在《萌芽》上经常发表作文的高中生可能要生气了，在全国中学生语文能力竞赛中屡次获奖的孩子们可能也会叫起来。

据报道，同济大学、华东师大等六所上海高校日前举行自主招生，均不考语文，但都考英语。一位高校招办老师解释，自主招生之所以考英语不考语文，是因为英语有利于学生的学科发展，英语不好往往没有前途。（据《长江日报》）

对此，上海徐汇区一所重点中学校长认为，不考语文是因为现在高校普遍重理轻文。（据《新闻晚报》）。这位校长是在发昏。难道说语文是文科，而英语就是理科？二者都是语言，科目属性应当相同。因此，我们只能说上海六大学自主招生是“重英轻中”，而不能说是“重理轻文”。

又有评论者以为，不考语文乃是对祖国的背叛，是崇洋媚外，这也是扯淡。在我看来，不考语文未必是坏事，在它的背后，支撑着这么几个事实：第一、中国当前的语文教育已经腐坏到相当严重的地步，以致学习语文，常是在伤害语文。第二、全球化趋势下，英语几乎就是“世界语”，它的重要性谁也无法忽视。第三、高校自主招生日趋“工具理性”，这体现了进步，但也暗藏隐忧。

中国的语文教育，从传统到当代，几乎都有一个最大的弊害：将语文教育偷换成政治教育、思想教育、道德教育。语文课老师跟政治课老师，很多时候功能是互补的，和谐共振的。上世纪90年代以来，所谓“人文教育”的提法日益响亮，语文教育也有了部分回归，但远远不够。今天的语文课，在培养“语言交际”、“语言精神”与“语言审美”上，仍乏善可陈。而语文考试的手段方式也令人发指。笔者曾有篇文章选入某地中学会考试卷的阅读理解，自己试着去做了下，跟标准答案相差很多。都说一千个阿Q有一千个吴妈，阅读理解而有标准答案，这真是神奇国的神奇故事。如果当前的语文教育不能易筋洗髓，那么不考也罢。

众所周知，英语是当前最强势的全球性语言。英国文化协会几年前的一份报告称，全世界有近3.8亿人将英语作为母语，约2.5亿人将英语用作第二语言。在未来10年内，将有20亿人学习英语，世界近半人口——约30亿人将学会说英语。此外，有60多个国家将英语作为官方语言，有85%的国际组织将英语列为通用语言。事实上，英语已经成为一种共同的语言。无论是在上海工作的日本性感女主管，还是在哥本哈根讨论全球气候的德国官员，或者在日内瓦开会的巴西科学家，他们很有可能都讲英语。更重要的是，任何一种语言都是一种世界观，学习英语意味着掌握另一种文化，另一种自我表达的方式。对中国大陆的学生来说，在过去，学习英语是为了更好地了解世界，而现在，学习英语可能是为了更好地了解中国。

上海六高校自主招生不考语文，其实质是确认语言工具的有用性，追求培养学术科研人才的最大效率。而隐忧也藏着“工具理性”之中。有用的就一定是最有价值的？全球化背景下的高等教育，在追求“标准化”的同时，是否就可以忽视“变化”、“多元化”或者“本土化”？完全拒绝语文考试，会否造成新一轮的应试功利以及使难看的语文教育更加褴褛？这些都是需要考量的问题。毕竟我们身处的这个世界，学名还是叫地球，而不是“英语星球”；我们所身处的这个国家，仍然是中国，是的，“中文之国”。无论如何——爱也好，骂也好，骄傲也好，自卑也好，中文仍是我们的第一语言。