黄老师的课很受学生欢迎。有时，上课时一时半会想不出一个合适的成语来概括内容，黄老师拍着脑袋跟学生们说：“呀，老师老了，不中用了。”底下的学生大声抗议：“老师，你没老，我们喜欢你。”

    这个受学生喜爱的普通教师今年教师节前夕被评为“全国优秀教师”，她是今年义乌唯一一位获此殊荣的教师。

    当了22年代课老师

    黄老师30多年的教学生涯有22年是当“代课老师”。

    当教师之前，黄瑞珍曾是一个裁缝师傅。17岁初中毕业后，黄瑞珍当了27天的裁缝徒弟，便出师成为一名裁缝师傅，并在当地小有名气。一个偶然的机会，黄瑞珍有了一个当代课老师的机会。初中毕业生当老师现在看来不可思议，可在上世纪70年代，并不罕见。1975年，黄瑞珍成了一名农村初中的语文老师。

    记得第一次跨上讲台，黄瑞珍诚惶诚恐。她深知农家孩子读书不易，他们身上背着父母沉甸甸的寄托和梦想，农民耽误庄稼只是一季，而教师耽误学生则会害了学生一辈子。

    让她没想到的是，自己的教学方式受到了学生欢迎。“也许正因为我自己只有初中毕业，掌握的知识不多，所以上课显得浅显易懂。”她教出的班级语文成绩多次取得优异成绩。

    在22年的代课老师生涯中，黄老师最难受的是每月领工资的日子，她的工资不及正式教师的1/3。曾有邻居当着她的面说，即便是去捡垃圾挣的钱也比当代课老师多。“是可爱的学生把我一直留在了讲台上。”黄瑞珍回想起往事感触很多。1989年，因种种原因，黄老师没能如愿转为正式教师。当黄老师向学生宣布自己要弃教经商时，全班学生哭着求老师留下来，学生们央求校领导、告父母、每晚分批到她家说服她回讲台。那情景，至今让她深受感动。

    重回讲台，她花3年时间通过自考获得专科学历。

    谈语文教学经验

    在黄瑞珍34年的语文教学生涯中，多次获得优异成绩，她的学生曾获义乌市语文中考状元。她的语文教学有何经验？

    黄瑞珍认为，一个教师如果墨守成规不进行教学改革，就等于固步自封，自绝于教育事业。在30多年的教学生活中，她注重提高45分钟的课堂教学效率，大胆进行“大容量、快节奏、高效率”的课堂教学实验，摒弃少、慢、差、费的传统教学弊病。

    在实施过程中，黄瑞珍十分注重认真备课，既备教材，又备教法，备学生，以达到轻松自如地驾驭教材，灵活机动地组织课堂教学。努力达到教的动机和学习的动机相统一，教学的兴趣和学习的兴趣相统一，教学的方法和学习的方法相统一。

    在备课过程中，黄瑞珍精心设计课堂提问。首先，在设计提问时着眼教材，先易后难，循序渐进，以有效激发学生的积极思维，促使学生步步深入地理解课文内容。第二、设计提问时着眼于课文的艺术构思，提得画龙点睛、恰到好处，达到以一发牵动全身的效果。第三、设计提问着眼于提出矛盾，引起争论，以充分调动学生的积极思维，培养学生的分析能力和解决问题能力。第四、设计提问时结合实际，区分对象，对成绩一般的学生，提得浅易，使他们能够回答，并给予鼓励以调动他们的积极性；对成绩较好的学生，则提得难些，促使他们深入思索，从而调动学习热情，促进生动活泼的课堂气氛。

    而在课堂教学这个流程中，黄瑞珍努力充当教学过程的设计者、启发者、知识的传授者、学生思维过程中的诱导者、学生学习主动性和积极性的鼓励者。努力把45分钟安排得有板有眼，滴水不漏，又灵活多变。黄瑞珍努力创造一种师生心灵相通的良好气氛，使学生轻松愉快地进入教学情境，激发求知欲，同时，严谨课堂教学结构，放手发动学生，让学生畅所欲言，各抒己见，教师起好串连和纽带的作用。再则，课堂教学中还让学生展开想象和联想，以利于提高课堂教学效果，又利于广开思路，使课堂教学更显得五彩缤纷。

    语文教学中，作文教学是一个很重要的组成部分，在写作教学过程中，注重于学生发现美、欣赏美、激发美、创造美的能力的培养。