奥昆科夫是俄罗斯数学家。2006年获得了被誉为数学中的“诺贝尔奖”的最著名的世界性数学奖——菲尔茨奖。这位享誉全球的数学大师5日在南京大学，曾被一道小学奥数题难倒。大师直言不讳地说他从来没有参加过这类数学竞赛，并对中国小学生拼命学奥数感到十分不解。认为那些太难、太刁钻的题目，很可能伤害了孩子们学习数学的兴趣。（5月8日《西安晚报》）

　　是啊，“1、2、3、2、3、4、3、4、5、4、5、6……前500个数的和是多少？”这一道小学奥数题，使鼎鼎有名的数学家也没能一下子解出答案。更何况10岁左右的孩子乎？

　　对于多年来中国出现奥数热的现象，几乎所有媒体的指责声接连不断，怨声载道，甚至是一浪高过一浪。多数地区教育主管部门也曾三令五申地要求取缔奥数班。但是，实际上，各种形式的奥数班如同割不尽的韭菜一样，仍然茬茬不断。的确令教育主管部门头疼，令社会各界人士为之担忧。

　　之所以奥数在中国小学的课外教育中有如此顽强的生命力，多年来抗命令，抵风暴而不垮，究其原因，应该是围绕着奥数这一主题，已经产生了较为稳定的盘根错节的利益关系链。它的源头是在于各地名校（特别是初中）都不约而同地存在以奥数成绩和水平来录取尖子生的“潜规则”，由此，引起了众多学生家长的盲目追捧。从而奥数班也就应运而生，在学校、老师、奥数组织者三方之间形成了一个市场利益的关系链，而且长盛不衰。就北京地区对于就读奥数班的孩子们来看，90%以上的孩子承认他们学奥数是为了上初中名校或尖子班，是一种无奈，是“被迫”。

　　其实，多数家长们都早已悟出了孩子学习奥数是劳民伤财，得不偿失的事情。但是，为了孩子能进入名校，他们也不得不违心地就此一搏。到后来，又都会大呼上当，后悔莫及。

　　由此看来，只要各名校不放弃以奥数水平取人的“潜规则”，围绕奥数盘根错节的利益链就不会被斩断，奥数教育就会依旧顽固地生存在中国的大地上。

　　当前，对奥数这一盛行的畸形教育的严重恶果，社会各界认识已经达成共识。关键在于如何治理，如何对其毫不手软地进行根治手术。这当然主要依赖教育主管部门的决心和努力。不仅要严查重罚各种形式的奥数班的举办者、学校和受聘教师，更要从义务教育的理念和宗旨措施上狠下功夫，甚至应该包括取消奥数这门课程，停办义务教育阶段的各种尖子班。从根源上彻底根除奥数在人们思想深处的毒瘤。