1.试题是对课程标准、物理课本、《考试说明》的有效整合

　　课程标准是指导教师教学的“准则”，课本是学生获取物理知识的“根本”，《考试说明》是对具体知识考点的“明确”。

　　本次试题不仅对初中物理知识进行考查，更对课程标准中对学生提出的分析问题能力，语言表达能力，对问题的评估、评价能力进行较高水准的考查。学生会对试题倍感亲切的主要原因是，本次试题所采用的插图几乎都来自课本，但问题的设置又高于课本，所以试题无论在知识还是在能力方面的考查都没有超出课标、课本、说明的具体要求。

　　2.试题有非常好的层次与梯度

　　升学考试既要对义务教育阶段学生学习情况做出评价，同时又要发挥考试的选拔功能，所以试题只有具备好的层次与梯度才能有效兼顾二者，本次物理的12道选择题，38—49的非选择题，都是学生非常好拿分的题，这些试题的总分值为50分，50—53题，由于将知识难点分散，不会出现“一棒子打死人”的现象，学生上手可以得分，但每道题都想得满分有一定难度，要求学生具备较好的分析、总结、表述、评估、评价能力。

　　3.试题将“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念体现得淋漓尽致

　　试题中的18题让学生学会劳动，17题让学生懂得安全，20、26题让学生明白道理，46、51题让学生学会应用。对这些问题的考查无论是所采用文字材料，还是图片材料，都源于学生身边常见的现象及教材的插图，让学生充分感受到了物理学的魅力，所以试题的整体立意完全符合课程标准的理念要求。

　　4.试题在对物理知识的考查中，更突显过程与方法、情感态度与价值观，评估、评价成为亮点

　　试题中的50题，在探究“电流与电压关系”的实验中，针对同学甲、乙在交流中提出的探究思路的评估。56题测量排球被击打落地后形变最大时对地板的压强。要求学生无论在学习中，还是研究中，都要参与知识的形成、发展的全过程中，并在过程中有自己的看法与见解。53题的最后一问，对该工地采用此装置的合理性进行评价，要求学生能发现问题，会针对问题给予合理的评价，要求学生不仅要学习物理知识，更主要的是去研究物理知识。

　　通过对本次物理试题的透析，它会让我们教师反思自己昨天的教学，指导明天的教学，对我们教师的今后教学工作有着非常好的指导意义，那就是教学中不要搞题海战术，要注重对学生各种能力的培养。