体现国家意志 贴近社会生活

    高考体现国家意志，政治学科更是与国家的大政方针紧密联系，在考试大纲中就明确规定了要考一年时政。

    就政治学 科而言，贯穿其中的一条主线就是树立科学发展观，构建社会主义和谐社会。围绕这个中心选材，涉及的现实问题有三农问题、对外开放、产业结构调整、居民消费、互联网、民族区域自治等问题，突出了“以我国为主”、“以经济建设为主”的命题思想。

    对国际事件，则着重关心这一事件与中国的相关度。如2005年全国卷I39题从印度洋海啸入手，引出历史上第一次亚非会议，过渡到我国政府倡导的国际新秩序的内容，最后落脚在“我国谋求与东盟国家建立中国—东盟自由贸易区的必要性及将对我国经济发展产生的影响”。

    题在书外 道理在书中

    高考试题注重了时政热点问题和教材主干知识的结合，无论是客观题还是主观题都强调对热点问题的知识性关注，题在书外又在书中，而主要的道理都在书中。这样命题，有利于引导学生系统复习文科基础知识，尤其是主干知识，并将其有效转化为能力。

    选拔、教育功能统一科学、人文精神结合

    高考试题不仅有很强的选拔功能，而且有很强的教育功能，较好地考查了考生的政治立场、科学精神、人文素养、情感态度价值观等。如2006年的29题与水有关的名诗名句，在考查哲理的同时，还考查了学生的人文素养；31题丛飞的事迹和精神，净化着考生心灵；32题让学生透过现象认识美国民主政治的实质，38、39题渗透着国史、国情教育，爱国主义教育，科教兴国教育，发展强国教育。立意高远，选拔功能与教育功能有机统一。

熟读课本与考纲，关注主流媒体

    认真学习考纲夯实基础知识

    政治科高考强调考查能力，反对死记硬背，但并不意味着要削弱对基础知识和基本理论的要求。相反，学生是否具有扎实的基础理论知识，是培养和提高分析解决实际问题能力的基础，也是贯彻理论和实际相结合原则的前提。

    因此，高三复习中，要认真学习考纲，从微观角度准确把握考纲规定的每个知识点的内涵、外延，以及与相关知识的内在联系，细心比较相似相近、易混易错概念；从宏观角度，要建立学科知识体系网络，使知识形成有机整体。这样，分析解决问题才能信手拈来，运用自如。

    关注时政热点理论联系实际

    大量引入课本外的材料，创设教学之外的新情境、新案例，是目前文科综合能力测试试题的普遍做法。

    考生应关注时代、关注社会、关注生活。关注主流媒体上体现党和国家意志、体现人类追求、深刻影响社会生活的内容。特别是党和政府在现阶段的重大路线、方针、政策、态度、立场、原则，既可看成是时政热点，也是高考答题的理论，高考答案总是体现与时俱进的精神，只有将课本理论和时政理论结合起来，才是最佳答案。

    如2005年第38题第（3）问“运用政治常识说明政府保障农民工合法权益的理由”，答案中有“切实保护农民工的合法权益，对构建社会主义和谐社会具有重要意义”；第（4）问“减免农业税的哲学依据”，答案中有“体现了以人为本，利为民所谋的价值追求”。这些语言在教材上是没有的。

    不少考生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，答题时只会死记硬背书上的道理，遇到书上没有的知识，便显得无话可说，学生腔严重，有的甚至与党和政府的路线方针政策大相径庭。因此，考生复习中，除了要掌握好经济、哲学和政治常识的基础知识外，还要掌握必要的时政热点知识。

    今年10月8日在北京召开中国共产党第十六届中央委员会第六次会议，主要议程是研究构建社会主义和谐社会问题。因此，本年度应重点把握的热点问题应是构建社会主义和谐社会。它包括收入分配制度改革，解决收入差距扩大问题；关注劳动就业和完善社会保障制度；税费改革及其价值取向；促进教育公平和谐，均衡发展；降低药价；打击坑农害农，制假售假等一系列和群众利益有关的问题。

    重视解题方法提高应试能力

    解材料题一般分三步走：

    第一步审题。审题有三审：一要审原理。弄清题目要求用经济还是哲学或政治常识的知识回答，还要看清题目属于收敛性还是发散性。二要审角度。即试题要求回答“是什么”，还是“为什么”或是“怎么做”。三要审主体。即“谁”，是农民，还是政府、国家或政党，主体不同，内容也不同。如果主体是国家，在政治常识中，它的行为称为国家职能，而主体如果是中国共产党，它的行为就不能称之为职能，而只能是党的领导方式或执政方式。

    第二步，带着设问读材料（分层次、抓关键、找观点）。首先把材料分层次，每个句号，每个分号都作为一个层次，然后在每个层次中找关键词、重点句，提取有效信息，概括主要思想。在关键词重点句旁边写下对应的基本原理。

    第三步，在审题的基础上答题。一要序号化，每一个观点作为一段，而每个观点的后面都要有材料依据，也就是材料中的关键词、重点句，或者是概括出来的中心思想。观点和材料要一致，不可张冠李戴，也不能只答观点，没有材料支撑。二要书写规范，使用学科术语。三要辩证、历史地看问题。

家长的爱，不可成为孩子的痛与恨

    尊重孩子个性走进孩子心灵

    高三的学生累，有的家长比学生还要累。

    一累在家长从个人意志出发，为子女设计人生前途，寄予厚望，严加管教。整天把孩子的成绩挂在嘴边，唠唠叨叨，拿自己孩子的缺点与别人孩子的优点比。不尊重孩子的个性和选择，更不了解孩子心里想什么。这种无效教育方式只能让孩子更加厌倦学习，与父母产生严重隔阂。

    二累在太关注学生的衣食住行，一日三餐煲汤送饭，天天陪读至深夜，有的甚至放弃了自己的事业和工作，父母的爱已无私到最彻底的程度，但孩子的双肩往往不堪其重。

    父母爱之愈深，责之愈重，孩子就越缺乏成长的自由空间。于是这种爱又变成了孩子们的痛乃至恨。因此，家长首先要做到的就是尊重孩子，尊重他们的情感、意愿及选择，把他们看成是独立的个体，与之平等相处，走进孩子的心灵，关注孩子的心情和感觉比关注成绩更重要。

    寻找共同爱好与孩子同成长

    高三学生获得知识的渠道多，接触面广，家长懂得的东西不一定比孩子多。与孩子相比，有的父母在知识、观念的更新上显得相对滞后，以致与孩子交流时，除了学习成绩、吃饭穿衣外，几乎无话可谈。

    家长要学会与孩子沟通，首先就要寻找与孩子共同的兴趣和爱好，比如，平时和孩子一起关注国内外重大时事政治，了解孩子的职业理想，引导孩子了解自己的长处与不足，分析社会发展所需要的人应具有什么样的素质。

    用放大镜和显微镜去寻找孩子的优点，并加以鼓励，这样孩子会更加自信，激发学习的热情，家长也能在这样的交流中，与孩子一起成长，跟上时代的步伐。