年轻一代父母是从中国式的 “哑巴英语”里走过来的，为了不让自己的孩子重蹈覆辙，他们在孩子三四岁左右的时候就急于让孩子学习英语。他们认为孩子应该像学母语一样先学会说再学会认和写，可是当孩子学了一两年后家长普遍看到的是孩子依旧停留在为数不多的单词、儿歌和一些固定的套路句子中原地打转，同外教的对话还停留在Howare you?千篇一律的回答是Fine, thank you ,andyou ?What’s your name ?Myname is…

　　那么为什么学了两三年的时间孩子进步还是很小？回答只有一个理由，因为孩子只能在一个特定的环境和时间来模仿一些特定的单词和口语对话，而脱离了特定的学习环境，依靠他们自己的思维去说英语时就变得相当困难了。

　　■英语学习会有怎样的误区？

　　1.鹦鹉学舌、死记硬背

　　孩子模仿能力强，但单纯的模仿无法转化为学习能力

　　2.速学速成、不求方法

　　知识的掌握和吸收是有一定的时间和方法的，任何知识和技能的速成方法都是无稽之谈。

　　3.专攻语法 只为应试

　　整天语法专练加模拟做题，背完单词又背句子，不注重学习的过程，这是学习的大敌。真正好的学习质量和学习效果取决于好的学习过程。

　　4.竹篮打水、有量无质

　　再多的填鸭式补习都唤不回孩子学习的热情，只有兴趣和他学习的热望才是最好的老师，好方法加好教材是给你孩子兴趣与信心的关键。

　　■好英语先“读”进去，后“说”出来

　　听、说、读、写、演这是每一个孩子英语学习的目标，而听与读是说、写、演的前提与基础，也就是信息的输入，有了输入才有说、写、演的输出。

　　听和读首先是建立在有一定词汇量基础上的（学汉语也是先识字）才能听懂看懂，英语是表音文字，记住英语单词的最正确方法，也是最简单、可靠方法就是记住单词的发音，在福尼斯的课堂上要首先学会发音和拼读串字来记忆大量的词汇。然后通过大量阅读的积累。在学生头脑中形成单词—句型—文章故事场景的系统化的转化过程。孩子就能轻松地从输入转化为输出，将整个体系整合后变成精彩的说和写。福尼斯英语就是带着这样的科学学习理念，采用美、英等以英语为母语国家孩子使用的，同时在欧洲、日、韩等国使用多年的教材，用正确的学习方法带着孩子在英语学习的道路上轻松取得突破。