政治：结合热点注重考查解读能力

　　近几年的高考文综(全国文综Ⅰ卷)政治试题一直都是在稳中求变的思想指导下不断发展的，2008年的全国文综Ⅰ卷政治试题和去年相比风格一致，试卷整体结构略有调整。

　　试题特点

　　1、充分体现了学科特点，关注现实，坚持理论联系实际

　　文综政治试题一直重视考查学生对当年重大社会问题的认识，对国家和党的方针、政策、理论、路线的认识。试卷中选用的热点材料是广大考生非常熟悉的，社会极其关注的，如选择题29、30、31的背景材料——南方雪灾，选择题35的中日关系，非选择题38所涉及的粮食问题，39题所涉及的民族关系同样是影响国家和社会发展的重大问题。此外，国家宏观调控措施、企业竞争的手段、杂交水稻生产、人民代表大会制度等材料都贴近生活、贴近实际。

　　2、注重考查解读信息能力

　　试题对高考大纲中的能力要求体现鲜明，每一个题目都是对具有一定情景材料的实际问题的认识，试题的表述比较简洁，指向比较准确，考生入题较易，但必须准确审题、全面把握有效信息。

　　38题第1问突出体现获取和解读信息的能力，要把握“从农业基础入手”、“把促进粮食增产和农民增收作为首要任务”、“极大地调动了农民种粮的积极性”，把我国农业粮食问题放到世界市场中。

　　3、突出基础知识

　　试卷中主干知识得到了灵活体现，面对粮食危机，我国政府应该采取什么措施积极应对？要从市场供求角度、宏观调控、农业发展道路、农业发展政策等方面形成的知识体系综合进行分析。这份试题涉及的知识点，经济常识方面：宏观调控，商品价值量、价格、纸币，产业的知识，正当竞争和不正当竞争，我国的对外经济，发展农业粮食增产的措施等；哲学常识方面：意识的能动性，联系的知识，整体和局部的辩证关系，内外因的知识，认识和实践的知识等，人民群众是历史的创造者；政治常识方面：政体的阶级性，人民代表大会制度，国家职能，民族区域自治制度等。如果没有这些方面基本概念、基本观点的准确理解、记忆，能力和得分将成为镜中月、水中花。

　　4、基本稳定，略有变化

　　以下方面保持相对稳定：命题的指导思想稳定，注重能力、关注热点；试题形式相对稳定，和2007年的试题相比，选择题“一材多用”只有一组，其它都以单个试题出现；选择题的材料选择和去年相同，没有漫画、古典诗词和名言警句的内容。体现文学色彩的内容被自然科学的材料所取代；分值占整个综合卷的比重稳定，政治部分分值为100分，其试题数量也没变；政治学科内三部分的分值比重和去年相同；最后一个主观题继续以历史方面的材料为背景，把政史地三科的问题串联在一起，政治方面问题的回答需要结合其它学科知识的帮助。

　　文综试题总数比去年减少一个主观题，政治部分相应调整，但试题总量和相应位置基本未变。

　　太原成成中学张志勇

　　历史：考点覆盖面扩大

　　今年高考文综历史试题从命题原则和指导思想来看，坚持了“三个原则”不变，即坚持“遵循大纲，不拘泥于大纲”的原则不变；坚持考查学科能力的原则不变；坚持“稳中求变，稳中创新”的原则不变。同时今年的试题也体现了一些新的特点。

　　扩大考点知识覆盖

　　去年文综历史试题中减少了专题式选择题，只有一组专题式选择题，其它则均为单体选择形式。今年的历史选择题全部为单体选择形式，取消了专题式选择题，但22、23题是以统一为主题的隐含式专题选择题，体现了命题者稳中求变、扩大知识覆盖面的命题思路。

　　重点考查主干知识

　　与去年相比，今年高考命题仍然突出主干，重视对重点知识和思维能力的考查。历史课本上的主干知识、重点知识，一般都是文科综合历史试题的主体，这些知识甚至在一定的周期内经常反复出现。课本“说明”部分指出：正文部分用宋体字排印，是学生需要掌握的内容；阅读部分用楷体字排印，不做统一要求。近年来，高考试题中经常出现以阅读部分命题的情况。但今年几乎没有涉及到这方面的知识。

　　隐性介入热点问题

　　热点问题是长期(尤其是近期)被人们普遍关注、能够引导学生理解党的大政方针、国家意志、与学生生活密切相关的知识或知识再生点。为社会发展提供借鉴是历史学科的重要功能，文综历史试题都较好地反映了这一功能，整个卷面洋溢着浓郁的时代气息，只不过全国卷I比较巧妙地将热点问题冷处理。单项选择题第22、23题是以冷战结束后两德的统一和朝鲜问题为切入点，实际上与我国统一大业这一热点问题相关，但考查角度比较隐蔽。第39题考查土尔扈特回归祖国的原因、过程、意义，是从反对分裂、民族团结、共同繁荣、增强民族凝聚力这一角度出发的。

　　材料处理能力要求提高

　　对历史材料的处理，是指阅读材料、提炼观点和运用材料进行说明、论证的过程。与去年试题比较，材料型试题数量明显增加，这体现了课改精神。例如除了选择题第23题外，其余均为材料选择题或材料解析题。试题通过文献材料、图片、地图、表格数据等多种材料，考查学生史料解读、图文转换、识图、比较、分析概括等多种能力。随着新课程理念和教材的日益推广，高考试题中考查材料处理能力的比重也不断攀升。

　　注重呈现新材料和情境

　　试题考查的知识是出自教材，但不拘泥于教材，切入角度可能与教材不同或完全不一样。重在考查学生的历史思维能力而非单纯的记忆能力。体现对考生观察问题、分析问题、解决问题的能力的考查。

　　太原成成中学阎太林

　　地理：题量、分值均略有增加

　　2008年全国高考文科综合试卷地理试题较好地反映了高考大纲和文综测试的要求，总体结构、题型与去年大体一致。题量、分值均略有增加，分值由去年的81分增至今年的104分左右。

　　与2007年的高考文综地理试题相比，延续了去年的思路，整体难度与2007年基本相当，从地理整个试题看，没有太大的创新试题，无偏、繁、怪、难和超纲题。

　　和往年一样，本试卷最大的亮点仍在于既考查了地理学科的主干知识，又考查了地理学科的能力要求，试题以图、图表为载体，基本知识点为中心，强调学以致用，重视情境材料的创设，突出地理空间思维能力和综合分析能力的考查。

　　试题特点

　　第一，贴近教学实际，重视基础，突出了对地理主干知识的考查。试题考查了地球运动及其地理意义、地形、气候、工农业生产区位因素、城市化和人口，综合题中考查了世界地理分区中非洲、中亚的内容，以及等高线地形图、水资源、冲积平原的形成原理、自然灾害等地理学科的主干知识。试题内容含量、分值比例比去年较大，尤其是世界区域地理所占分数有明显增加，而总体难度基本保持往年水平。试题主要涉及到的知识点和能力要求都属于地理学科的主干知识和中学生必备的地理素质，没有偏题、怪题。

　　第二，体现地理特色，突出对读图能力和空间思维能力的考查。强调能力立意，知识与能力立意突出，注重学生自主探究学习。地图是地理信息最佳载体，也是地理学科所拥有的最显著的特点之一。试卷中共有6幅图表，内容也较为广泛，地理的学科特点得到非常好的体现。把地图作为丰富信息载体，既考核了学生读图用图的能力，同时还考核了学生综合分析问题的能力。

　　试卷强调对图像系统的考查，用各种类型的地图和地理统计表格，进行地图辨识，考查学生学习地理的空间判断能力、逻辑思维能力、逻辑推理能力、语言表达能力等，是地理高考试题的一大特色，历年的试题几乎是“题题有图，无图不成题”。今年的地理试题也不例外。试题遵循《考试说明》要求，突出了对学科基本知识、基本技能、基本思维品质的考查。如选择题5-7题，考查学生要有较强的空间思维能力和地理的基本计算；综合题第36题，考查学生细致的等高线地形图的分析运用能力。大部分地理图表相对比较传统，考生在平时复习中时有所见，但部分试题的图像有所创新，如第5题的“中国三次产业重心的经、纬度变化图”等。

　　第三，突出地理空间思维能力和综合分析能力考查，其中地理信息的有效处理能力及地理问题的论证和探讨能力成为考核的重要目标。如选择题第8-11题经纬度、地方时的考查，需考生读懂试题图像，综合题36、39题需要在已有知识的前提下，读图、分析、提炼，答案的选择与问题的回答都需要有效地处理图表信息与设问之间的内在联系；综合题的第36题与第39题的第(1)、(3)小题，注重对考生分析评价能力的考核，虽解题方向明确，但难以答全，科学、合理的表述成为影响得分高低的一个重要因素。

　　第四，注重知识与生产实际的联系，注重人与自然的协调发展观念在试题中的渗透，涉及的知识面宽。地理考试的命题特点就是对生活有用。总体上看，这份试卷注重地理基础知识的考查和应用，联系生活实际，反映社会热点，时代气息浓厚。今年文综地理试题内容涉及自然地理、人文地理、区域地理等部分。自然地理内容占73%，重点考查地理现象、地理原理、地理规律和地理成因。人文和区域地理注重与生产实际相结合，突出对地理知识的运用。如选择题1、2、6、7题，都是用自然地理的原理来判断农业生产的条件和分析工业布局的合理性。

　　试卷知识点分布

　　本套试卷地理部分与去年在分值上有较大变化，综合题第36题就占36分，第39题占20分，而且均是自然地理，充分体现命题的宗旨——注重基础知识点的夯实。

　　试卷客观题中偏重人文地理，其中人文地理占了28分(1-2题农业区位、3-4题人口、5-7题工业区位)，自然地理占20分(8-12题地球运动及其地理意义、地形)。非选择题56分，偏重自然地理，其中非洲自然部分占36分，中亚占20分。就整套试题而言，自然地理部分比去年加强，核心知识进一步集中。