幼儿的情感世界健全，才能让幼儿的心灵充满阳光，才能促进幼儿身心的健康发展，而50多个摄像头时刻监督着孩子的一举一动，试问又怎能任由孩子的个性舒展和张扬?在摄像头的压制下，这些孩子犹如鸟儿被囚禁于牢笼，安分地听主人的话，失去了主见和创新。笔者觉得，在幼儿心灵安上一架摄像头，这是一种短视的教育冒进主义，亟需反躬自省。

　　近年来，不少家长对幼儿的教育偏重于传统模式的培养，而对制约幼儿成长的非智力因素诸如兴趣、情感、意志、性格等则很少过问。譬如，对孩子用摄像头进行全方位的监控，不仅扼杀了幼儿爱玩的天性，还阻碍了幼儿的全面发展。一些家长习惯把孩子当成“小皇帝”、“小公主”那样照顾，认为能看到孩子在幼儿园里的表现，会更加放心。其实不然。

　　在笔者看来，这是一种错误的教育观念。家长不敢对孩子放手，孩子就不能得到真正意义上的长大。而架在幼儿心灵上的摄像头，与其说是关心孩子，毋宁说是间接伤害了孩子，它可以让一个原本天真活泼的孩子变得呆笨起来，也可以让一个原本爱说爱笑的孩子变得沉默寡言，究其根源，皆因孩子的心灵被安上一架沉重的摄像头。

　　幼儿园安装50多个摄像头，只是为了监控师生行为，笔者认为没必要。摄像头对于教育者和受教育者而言，犹如一柄双刃剑，锋利无比，稍有不慎都极可能引发负面效应。孩子在幼儿园里，觉得总有双眼睛盯着，浑身不自在，心理压力特别大，难免引发别样的恐惧症。笔者认为，幼儿也有他们的人格权利，理应得到尊重。长期对孩子进行摄像监控，有可能会影响孩子的身心成长。

　　对这些天真无邪的幼儿，动辄就搬出50多个摄像头监控他们的行为，其出发点固然用心良苦，但此举实则是溺爱过度的表现。学校和家长爱惜孩子本无错，错就错在家长在幼儿心灵安上这架摄像头，束缚了孩子的个性，制约了孩子的本真。时刻都有“第三只眼”盯着他们，个性迟早会被透支，届时这群孩子只会中规中矩、按部就班，这跟当前国家所提倡的素质教育显然是背道而驰。