儒商达人：个性化教育、潜能教育目前在国内外颇受推崇。其实，个性化教育和潜能教育都不是新鲜词，也不是舶来品。“因材施教”、“有教无类”、“温故知新”、“见贤思齐”……早在两千多年前，孔子就提出了个性化教育以及潜能开发的理念。我认为，当今个性化潜能教育的理论基础就是孔子的教育理念。可以这么说，以追求孩子人生幸福为导向的个性化潜能教育是秉承东方传统智慧、吸纳西方现代文明、结合最精尖的脑科学科研成果的教育科学之结晶。

　　骆传玉：您说得非常有道理!在秉承我国伟大的思想家、教育家孔子教育理念的基础上，我们引进了美国哈佛大学的脑科学探索理论、格林?杜曼博士的闪示教学法、艾登博士的潜意识输入法、纽约波特大学教育系教授七田真博士的5Q全脑开发、韩国脑科学研究院院长李承宪博士高等感觉认知能力(HSP)等国际上最先进的脑科学理论与方法的同时，又融合了国家“973计划”、“创意法教育”、“双脑开发”等有关脑与认知科学的科研成果，逐步形成了中国个性化潜能教育的基础理论。

　　儒商达人：我在研究、总结、归纳的基础上，提出了个性化潜能教育的概念及定义，您看是否贴切?

　　个性化潜能教育是指通过对被教育对象进行综合分析、测试、考核与诊断，根据其潜质特征量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行系统。以培养被教育对象良好的行为习惯为目的，在挖掘其自身潜能的同时，既重视被教育对象的注意力、记忆力和想象力、学习力等智力因素的教育，又注重学习动机、兴趣、意志力和自信力等非智力因素的培养。

　　骆传玉：您提出的个性化潜能教育的概念与定义非常系统全面、比较形象贴切，令在行业内摸索了10年的我有种茅塞顿开的感觉。长期以来，学校教育的特点是把学生作为被动的接受者，以课程和教师为中心，它是针对全体大多数学生进行的、整齐划一的知识传授过程，不能做到差异化、因材施教，因人而异。而家庭教育虽是学校教育与社会教育的基础，但因家长的精力和知识等所限，不能满足孩子对于知识与能力方面的需求。我相信，个性化潜能教育必将成为体制内学校教育和家庭教育之外的有效补位，从而逐渐成为未来教育发展的一种趋势。

　　儒商达人：现在很多家长都非常重视孩子的潜能开发，像“狼爸”、“虎妈”、“鹰爸”等个性化家庭教育的新标杆如雨后春笋，相继涌现。同时，近年来很多青少年表现为高分低能，还有患忧郁症的比例大增，自杀呈低龄化的趋势等等，都足以说明仅仅注重孩子的智力教育是不够的。孩子是完整的人，需要全方位的关怀与塑造，仅仅为造就“高分天才”而进行的教育，尤其是针对应试而开展的教育等都是有失偏颇的教育。那么，您觉得在孩子的身、心、灵健康发展方面，个性化潜能教育能发挥哪些作用?

　　骆传玉：一是增强孩子抗挫折、抗压的能力。当下，普遍认为年青一代中不少人的抗挫折能力、承受压力的能力太差了，才造成不少悲剧。为了减少这些悲剧的发生，个性化潜能教育会通过深度放松、潜意识训练等切实有效的方法来帮助孩子释放心灵压力，增强孩子抗挫折、抗压的能力，从而培养其积极向上、勇敢面对的人生态度。

　　二是提高孩子独立思考和解决问题的能力。个性化潜能教育交给孩子健康成长的金钥匙，促使孩子开阔视野，拓展思路，主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和能力寻找解决问题的方法，让孩子学会得体地应对以后工作和生活中的各种难题。

　　三是培养孩子良好的行为习惯。叶圣陶先生说过：“什么是教育?教育就是培养良好的习惯。” 这句最朴素的语言，直接地揭示了培养学生良好习惯的重要性。“播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。” 因此有人说，习惯决定命运。个性化潜能教育其中一个重要的作用就在于运用多种形式来调动孩子的潜意识和激发孩子自身的各种潜能，进而培养孩子良好的行为习惯。

　　儒商达人：社会上流传右脑乃至于超右脑开发似乎无所不能。10年来，你们在不断求索的教育服务实践中，基本形成了较为系统的青少年潜能开发的运作架构，并逐步形成了一套行之有效的方法。那么，与时下备受关注，众说纷纭、褒贬不一的所谓右脑或超右脑开发相比，个性化潜能教育与其有哪些本质上的不同?请您从科学性、专业性、系统性、应用性等方面予以阐述。

　　骆传玉：概括地说，个性化潜能教育与社会上流行的右脑开发相比，其差异主要有以下四个方面：

　　一是科学性。现在有一些所谓的右脑开发机构将其过于“神化”乃至“妖魔化”，如“蒙眼识字只需2天1夜”等等骗术，其实不过是这些机构用以忽悠人的把戏。事实上，潜能开发一般至少需要半年左右的时间才能见效，而且还要有持续性的科学训练。也有一些机构打着右脑潜能开发的旗号向家长兜售这方面的教具和教材，其实如果没有专业的训练与指导，单靠家长自行摸索训练，几乎是不可能实现训练之目的的。还有一些右脑开发机构对幼儿实行“拔苗助长”，使幼儿教育“小学化”，忽视了幼儿行为习惯的养成和潜在能力的挖掘，不仅禁锢了孩子的思维，更贻误了孩子求知欲的拓展。

　　二是专业性。10年的积淀，新希点国际(七田潜能)教育培养了自己的专业教研和专家团队，凭借丰富的授课经验结合非凡的科研能力，借鉴其他优秀和先进的国际教育思想理念，不断研发、提升并完善青少年个性化潜能教育系统课程。目前，新希点国际(七田潜能)教育所有的教学主管和高级教师都有5年以上的从业经历，持续10年的零投诉、零负面曝光率更是对新希点国际(七田潜能)教育质量最好的验证。而社会上很多右脑开发机构往往过分夸大宣传其所谓“名师效应”，而实际上没有若干年教学经验的积淀、专业性明显不足是他们致命的弱点。

　　三是系统性。目前社会上流行的右脑、超右脑开发等机构所从事的大多是0—6岁这一年龄段孩子的潜能开发，属于初级阶段的，有些甚至是急功近利而缺乏系统性与科学性。而我们结合基础理论来创造的个性化潜能教育的全新模式，是目前国内最早也是少有的真正实现自准妈咪开始、覆盖未成年人全龄段(0—18岁)的个性化潜能开发与教育。

　　四是应用性。有很多右脑开发机构过于注重潜能开发所达到的成功状态，如一目十行、拍照记忆甚至超越平常的潜意识能力等超能状态，未能将孩子开发出来的潜能与孩子的学习及生活充分地衔接。新希点国际(七田潜能)教育以学员为导向，在潜能开发课程圆满结束后，依据学员在训练中开发出来的潜能和养成的习惯，为其量身定制个性化文化课同步衔接的学习方案，运用其文化课的学习效果来检验潜能开发的成果，真正体现个性化潜能教育的成效。广大网友受众可以从http://www.xinxidian.org 网站进一步了解详情。

　　儒商达人：当下，社会上右脑、超右脑及全脑开发机构名目繁多，鱼龙混杂，泥沙俱下。家长、学员在选择这种机构时，应该从哪几个方面来考虑作为选择的参考依据?

　　骆传玉：家长、学员在选择潜能开发机构时，可以从以下五个方面作为参考：一是看机构品牌的美誉度。可通过网络及当地平面媒体等客观公正的报道加以判断，亦可通过现有及以往学员和家长的评价加以了解;二是看课程体系是否系统完备。拥有自主知识产权的系列化的课程、教具与教材，是一流个性化潜能教育机构的主要特征之一，也是其教科研综合实力的体现;三是看办学年限的长短。办学年限越久，教学质量相对而言比较有保障;四是看师资团队的综合素质。一般来说，在个性化潜能教育行业拥有较长从业经历的教师，其业务能力与素质相对较强。五是看合同约定的目标实现。潜能教育机构是否与家长签定训练合同，合同是否详细注明训练内容、时长与训练期满的效果检验及违约条款等，以便发生纠纷后作为维权的依据。(招玲)