对此， 该班班主任的解释是，有关部门倡导培养学生的集体意识，让学生在岗位的体验中锻炼、提高。很多中队工作带有临时性，工作的变动性也较大，在这种情况下，让队干部承担临时出现的工作，会增强他们的工作信心和服务意识。这样的鼓励有利于孩子的进取和提高，鼓励学生当队干部，可以增强他们的自信心，以及工作、学习的积极性，提高学生的综合能力。

　　事实上，该班主任列举出的种种“优点”，我并不反对，说实话，从某种程度上讲，这样做的确能够锻炼孩子们一些能力，不过，面对班主任列举出的诸多好处，我依然是不愿意“领情”的，为这种“全民皆官”的教育培养模式深表忧虑。

　　不管他罗列出多少大小道理，多少优点、好处，我都固执地认为，一个40多人的班就有35名“干部”，这种可谓“全民皆官”的怪现象是弊大于利的，“干部”过多，会造成人浮于事，干部之间无所事事的尴尬局面姑且不说，事实上，笔者的担心已经存在，采访中，数位担任队干部的学生直言，他们很少有事，只是挂名而已。一名吴姓小朋友告诉记者，他当上队干部已经半年了，但只在一次班级活动中帮大家管用品用具。另一名同学则坦言，自从当上小队长后，没有像样地为队员做过事儿。而且这样过早让孩子们接触“官位”，难免让他们变的利益薰心，互相之间争权夺利，污染孩子们纯真无暇的心，让本来单纯、简单的他们过早“复杂”起来，势利起来。最后的结果恐怕是不但能力没得到提高，倒是害了孩子们，将孩子们引入“歧途”，没有实现“双赢”，倒是落得个“双害”。

　　锻炼孩子能力，培养他们的服务意识，并非一定得用“官位”与“权力”等优惠政策吸引他们，没有“官帽”同样可以做到，学校毕竟不是“干部”培训机构，教育毕竟不是权力与政治的“练兵场”，切莫让孩子“牺牲”于政治！（编辑：张音）