截至今年8月，我市启动的“百名英语骨干教师英国培训工程”圆满结束。此次活动得到市委市政府的大力支持，历时三年，全市共有103名英语骨干教师接受了培训。

　　英国约克大学圣约翰学院承担了培训任务，分三批对英语教师进行了每期6个周的培训。培训内容主要是阅读、听力、口语、写作、语法、教法等方面。通过近6个周的培训，参训教师普遍感到收获很大，尤其是在教育教学理念、教学方法与技巧、口语表达、听力等方面产生了质的飞跃，对参训教师及我市的英语教学必将产生深远的影响。

　　一、最大的收获是理解掌握了西方先进的教育教学理念

　　1、“以人为本”的教育理念。英方授课教师非常尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生学习能力的差异，给予每个学生平等的学习权利，不放弃任何一个学生。学生回答问题的时候，对的马上给以赞赏之词，错了也给予欣赏的目光和微笑，极力保护学生发言的积极性。在征集问题答案的时候，即使有的学生的答案比较牵强，老师也坚定地把他的答案写在黑板上，使学生有一种被激励、被尊重、被信任的感觉，使每个学生都能在和谐、轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务。

　　2、“以学生为主体”的教学观

　　英国授课教师的课堂教学不是填鸭式、灌输式，而是通过“以学生为主体”的activties(活动)来完成教学任务的。他们在课前精心准备一些资料、动手制作一些图片、卡片等小教具，设计各种新颖、生动的课堂活动，组织实践性学习和探究性学习，充分调动学生学习和参与课堂活动的积极性，培养学生的学习兴趣，发展学生的想象力和创造力，指导学生动口、动手、动脑，促使学生主动发展，在丰富多彩的活动中学会思考、学会团队合作，提高动手能力，获得知识。

　　3、“用教材教学生而不是教学生教材”的教材观。英方教师驾驭教材的能力非常强，他们不是照本宣科，而是运用自己的知识、智慧和经验，根据学生的实际情况对教学内容进行添加、删减或改写。他们的教学乍听起来好像游离于教材之外，实质上是源于教材而高于教材的，是“活”教书，教“活”书。他们充分利用网络、广播和电视等媒体，努力将教材内容趣味化、生活化，缩小教材和现实生活的差距，使教学内容更易于被学生所接受。

　　二、教学方法和教学技巧得到极大的丰富和提高

　　教学方法和教学技巧的学习是这次培训另一个大的收获。在教法方面，英方授课教师堪称是教学专家，他们借助于多媒体教学手段，全面、系统、细致地向参训教师传授了成百上千种听、说、读、写四大技能的教学方法和技巧，另外还生动地为参训教师讲授了如何了解学生的多元智力、做到因材施教，师生沟通的方法和技巧，细化教学环节的技巧等，让参训教师真正明白了“教无定法”的深刻内涵。英方授课教师对教学研究的专业、精深程度，让参训教师叹服；英国如此多闻所未闻的教学方法，让参训教师惊讶。参训教师边学习边回顾、对比、讨论、思考，逐渐加以消化和吸收，这必将使参训教师的课堂教学产生质的飞跃。

　　三、参训教师产生了时时都想说英语的渴望

　　在英国培训，为老师提供了锻炼口语和听力的最佳语言环境。参训教师非常珍惜这梦寐以求的英国培训机会，利用一切可利用的条件锻炼自己的口语和听力：课堂上，用英语讨论问题，回答问题；课堂外，尽可能地多与当地人接触，与他们攀谈，向他们请教各种各样的问题；英方教师也有意识地安排了很多街头访问活动，渐渐地参训教师产生了说英语的信心和渴望。从培训之初的被纪律逼迫说英语到产生时时想说英语的渴望，对英语教师来说是了不起的进步，这样参训教师就能更加自如地用英语组织教学，有意识地培养学生开口说英语的兴趣和勇气，打破“哑巴英语”教学局面。这是任何形式的国内培训难以实现的目标。

　　四、英语专业知识和背景知识得到补充和完善

　　新课改教材中有很多对英国历史、文化、风土人情等方面的知识，很多老师在这方面存在知识盲点。此次培训，参训老师身临其境，实地了解有关英国各方面的知识，常有豁然开朗、顿开茅塞之感，澄清了许多以前在教学中遇到的模糊认识或有所争议的问题，扩大了英语知识储备，给今后的英语教学提供了丰富的背景知识和第一手材料。博大精深的大英博物馆，豪放凄凉的爱丁堡，华丽庄严的白金汉宫，神秘华贵的皇室城堡，巍然屹立的伦敦塔，世界闻名的伦敦桥和大本钟，悠扬、空灵的教堂钟声，古老而且充满浓重学风的牛津、剑桥，以及所有所见、所闻、所感都会是活灵活现的英语教学素材，参训教师把它们带进课堂，必将提高课堂教学的生动性和趣味性，激发学生学习英语的兴趣和动力，提高课堂教学效率。另外，英国素有“绅士淑女”之乡的称号，身临其境，真实地感受英国人较高的社会公德意识、感受他们热情、友好、乐于助人的个人修养，感受英方教师认真、严谨、守时、耐心的敬业精神，对教师个人修养的提高也将产生积极的影响。