选修学生如何管理

    老师最关心

    新课改实施后 ，各科老师将接下课改第一棒。“采取选修课、必修课及模块化教学，新课改有国际化的意义。”武汉六中语文高级教师黄德灿说，教学方式由以前的灌输式到学生自主学习、自主探究，老师的课程观念也要随之改变。以前是高考考什么知识点，老师就教什么知识点。课改后，老师首先考虑的，并不只是单纯的知识成效，更强调学生的主动性学习，及知识的形成过程。

    黄德灿说，以前各科老师都有学科本位思想，比如语文老师只教语文等。课改增添了一些新的学习模块，老师也得改变学科本位思想，既要有本学科基础，也同时得有整合综合性学科的本事。如数学老师有可能会从事研究性学习教学，指导学生出社会调查报告，这对老师的综合能力提出了更高的要求。

    课改后，老师不仅要关注学生的成绩与分数，还得关注学习与生活的联系，将更重视学生接受和掌握知识的学习过程。

    老师担忧：课改后，新高一学生会发一本选修课手册，学生不是每个模块都必须学习。黄德灿有些担心：平时教学是固定分班制，选修课采取走班制，如10个班，学生们选的内容不一样，就得重新组成班级体，走班制如何组建、管理？

    评价方式怎么改

    校长最关心

    教学方式改变，学习方式改变，教育管理制度也需重建。昨晚，武昌一省示范高中校长直言，从积极方面说，课改对于学校教育的管理者而言，要改观念、改变教育理念，学生观、教学观、管理观都得跟以前不一样。以往学生在校，多是以成绩论道，学生的身份与他们的考分密切挂钩，才会有尖子生和后进生之分。但课改后，以往这些看似绝对正确的标签，将会有很大变化，综合素质、全面发展，将会代替高分，成为同等重要的评判标准。

    这位校长坦言，武汉高中的应试味太浓，成就了一批会考试的孩子，也害苦了一批偏才、怪才和不会考试、但能力突出者。

    校长担忧：课改是否成功，改到哪个地步，主要取决高三究意怎么考？如果最终的评价方式不改，高中课改无疑会加重孩子们的负担。

    会否加重学生负担

    家长最关心

    家住彭刘阳路的雷女士，女儿在实验外校上初三。昨日中考成绩出炉，位置值10.3。雷女士说，课改后，学生的综合素质更接近国际院校的要求，对于有意向出国的孩子，课改绝对是正确的风向标。国外院校很看重研究性学习活动、社会实践、社区服务等学生的综合实践活动。

    黄德灿老师预测，以后的学业水平测试，哪怕是书面测试的形式，也会有课改的因素在里面，如可能会出研究性题目，答案并非唯一，只要学生提出的解决方案合理，具有说明力，均是标答。

    他说，这对于有较强自主学习能力的学生，课改后学习会越来越轻松；但一直死啃书本的孩子，进入高一后可能会水土不服。孩子及家长视野都得改变，家长的引导也不能只局限于课本，要有大学习观。

    家长担忧：女儿一进高中就遇到课改，我倒不担心她的综合素质，可课程设置改了，高考却如旧，会不会增加孩子的学习负担？此外，以往学生到高一下学期就得分文、理科，可课改后，即便分了科，学生仍要学习很多其他课程，如果考试的压力还在那里，孩子的精力能否跟得上？