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海外游学：小留学生的预备操(图)
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来源： 2009-5-9 10:26:00 |
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（资料片）
游学是上世纪70年代发源于欧洲，目前已成为世界各国、各民族文明中传统的一种学习教育方式，是逐渐成熟的一种国际性跨越文化体验式教育模式，是很多发达国家和地区的学生，利用假期开展的一种学习方式。在中国自古以来，就非常重视“游、学”对孩子的培养和知识形成的重要作用，孔子率领众弟子周游列国，增进弟子的学识，培养弟子的品质，开阔眼界，“读万卷书，行万里路”，更是中国传承至今家喻户晓的教育古训。
游学既不同于旅行团式的旅游，也不是纯粹的留学，它的内容是利用在国外的2-3周的时间，通过和寄宿家庭的成员、课堂上的老师语言交流学习和孩子们对所生活的城市的参观游览，贯穿于我们的假期生活，通过这种在国外的游与学，使同学们在提高语言能力、生活自理能力、理财能力和与人的交往能力，都会有很大的进步。
游学国度以新西兰、澳大利亚、美国、英国和加拿大等英语国家为主，参加的学生年龄一般介于12岁到20岁之间，学生们会在当地的优质学校接受一段期限不等的外语课程和一些当地文化背景的介绍。这是“游学”中“学”字的最直接体现。
典型的游学课程设置为：上午为密集英文学习，一般安排每周一至周五上课，由经验丰富的英语教师进行小班授课，相对于国内的课堂教学，国外的教师更加注重鼓励学生积极参与课堂讨论，教学内容也都围绕着学生们感兴趣的话题，教师们常常用各种各样的授课方法活跃课堂气氛，感受学习的乐趣。中外学生课堂互动学习和简单的社交活动，鼓励学生使用课堂上所学到的英文与当地以及来世界各地的学生进行交流，这种即学即用的方式被证明是学习英语最为有效而又快捷方式之一。下午会为孩子们合理的安排旅游娱乐活动，包括对当地大学学府的参观，对著名历史文化遗迹和旅游景点的游览，使学生在真实的日常生活状况中提高英文口语，亲身感受国外著名学府的教学氛围，了解国外的风土人情和风俗习惯，拓宽孩子的国际视野，丰富孩子的人生阅历，增强孩子的主动性，培养孩子的个性以及国际化、多元化的文化理念和思维习惯。
在游学期间，中国学生一般会被安排住在当地居民家中，与寄宿家庭里的主人直接交流接触，一方面可以锻炼学生在语言上的自信，克服羞怯感，另一方面也是对学生独立生活能力、自主理财能力的锻炼，使他们自己学会思考和怎样与人合作，是了解国外风土人情的最便捷途径。绝大部分家长在学生游学归来后发现孩子增长了见识，孩子的独立处事以及适应环境的能力普遍增强，游学不仅带给孩子们“学”的收获，也给家长带来了意外的惊喜：曾经美国游学团里有个小学6年级的山东男孩，普通话说得都不是很标准，英语更是少得可怜，在国外，人家喊他的英文名字十几遍他都没有反应，因为他的语感几乎等于零，在美国的第2周开始，竟也能和寄宿家庭的主人慢慢地聊天了；英国是个讲究餐桌礼仪的国家，一些刚来的孩子会站起来去拿食物，会在用餐时打打闹闹，会在吃东西时发出声音。这时，寄宿家庭的爸爸妈妈会及时提醒他们应该怎样做。有个学员的爸爸在游学归来后对带队老师说，在家时，孩子吃完饭时用手背一抹就算完事了，怎么教也不行。出国游学回来，惊喜地发现孩子吃完饭时会用餐巾纸左按一下嘴角，右按一下嘴角，中间再按一下，然后轻轻地放下，真的有几分绅士风度呢！不久前刚结束的乌鲁木齐澳大利亚游学团的12岁学员Linda，游学回来以后更是发奋学习英语，上课积极主动，成绩突飞猛进，班主任老师笑赞她判若两人，感慨游学的力量啊!
实践证明，游学课程通过为学生提供具有深远教育意义的文化探索和发现的旅程，有利于培养学生的文明素养和文化宽容精神，增进对不同文化的认识和尊重。单纯地想通过短短的游学行程，让孩子的英语水平有突飞猛进的进展是不现实的，游学最重要的意义，在于让孩子有机会看看外面的世界，实地感受真实的语言环境，了解不同的人文历史、文化背景，开阔眼界，进而激发学习语言的兴趣，这比孩子仅仅学会用英语说一两句话更重要，也为今后出国留学等更长远的发展奠定了扎实的基础。
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