| 今天是
|
 |
欢迎访问中国教育网新版 |
|
游戏成为儿童主导活动
|
|
来源： 2006-4-12 16:40:00 |
| |
游戏之所以是3—4岁儿童的主导活动，这是由游戏本身的性质以及它在儿童身心发展上的作用所决定的。
首先，游戏是最适合儿童特点的—种独特的活动形式。一方面，它是一种有目的、有系统的反映现实生活的社会性活动，另一方面，它又不像劳动和学习活动那样是一种必须完成的社会义务。3—4岁的儿童，由于身心发展的情况，以及心理发展上的特殊矛盾，即一方面渴望参加成人的社会生活，一方面经验能力又很差，因此，他们只能以游戏作为主导活动，而不能以劳动或学习作为主导活动。
第二，游戏不但是适合儿童特点的活动形式，而且是促使儿童心理发展的最好的活动形式。首先，在游戏中，儿童的运动器官得到了很好的发展。如儿童在游戏中担任某一角色，他必须努力去完成，他的动作就更富有目的性和积极性，从而身体的运动器官就会得到很好的发展。其次，在游戏中，儿童的各种心理过程也能够更快更好地发展起来。实验研究证明：儿童在游戏中视觉敏度比在平常状态下要高得多。也有人研究发现，儿童由于在游戏中扮演角色的需要，必须自觉地、积极地、有目的地去识记和追忆，因而他们的记忆力能够得到很大提高。另外，其他的一些心理活动，如感知、注意、思维、想象、创造性等也同样会得到良好的发展。
第三，游戏可以更好地锻炼和培养儿童的个性品质。因为游戏一般都是集体的活动，在集体活动中，能使儿童学会遵守游戏的规则。同时，由于儿童担任各种不同的角色，在完成角色所应当完成的任务的过程中，也就培养了儿童的性格和意志品质。因此，许多心理学家都认为游戏是儿童认识世界的途径。
当然，游戏在儿童心理发展上的作用决不是自然而然实现的，而是跟父母、老师的正确组织和指导分不开的。成人应根据儿童的心理特点，有计划、有目的地把游戏作为对儿童进行教育的重要手段。 |
|
|
| ■相关链接
|
|
|
|
|
|
|
 |
热门推荐 |
|
|
|
|
