| 今天是
|
 |
欢迎访问中国教育网新版 |
|
积 极 打 造 名 师 队 伍
|
|
来源： 2005-9-17 14:15:00 |
| |
随着人们的物质生活水平的提高，家长对幼儿的教育越来越重视。一些家长更愿意选择硬件设施好，教育质量高的幼儿园作为孩子的启蒙摇篮。在幼儿教育中，培养高素质的教师是提高幼教质量的核心。因此，幼儿园应积极培养名师，打造名师队伍 。
目前，许多幼儿园中已涌现出一批一批各类名优教师，他们不仅光彩照人，具有外在的灵气、美丽，更在于他们的内秀、充实。一个个落落大方、侃侃而谈、能歌善舞、和蔼可亲、能写会画。哪一个不羡慕，哪一个不佩服？！走近这一个个名优教师，来看看他们成材之道，我们也就会明白他们走出了一条与幼教事业共同发展的成功之路。
名优教师有一个共同的特点，那就是他们有着崇高的职业道德，他们就像老教育家陶行知说的一样"捧着一颗心来，不带半根草去。"个个都向"犁铧，默默地开垦着蒙昧的荒原而不断地在磨损着自己，直到培育出许多参天大树。"其中有的还毅然拒绝高薪聘请，轻松职业的诱惑，不为名利所动，令人佩服！工作中他们是孩子的朋友，他们视幼儿为亲人，整天和幼儿做朋友，以他们那颗炽热的爱心，永不磨灭的童心，引导着每一个孩子的发展。我们常常会看到孩子们在他们身边开心地玩耍，在他们精心的呵护下健康成长；在他们的关心下，获得个性化的发展。难怪家长们都啧啧称赞：这些老师太好了！当然，他们也得到了社会的承认、人民的爱戴。有的当上了劳模、有的当选为人民代表……荣誉和鲜花赞誉着老师们的尽宗尽职。
之所以成为名优教师，决不光是因为他们有着优良的职业道德，更因为他们有着较高的文化素质。具了解，多数幼儿教师并不满足他们现有的那些大专、本科文凭。而是孜孜不倦地努力学习各类科学文化知识，尤其是不断加强自己的专业修养。《幼儿园教育指导纲要》中指出："教育话动的组织与实施是教师创造性的开展工作过程"，这些需要教师具有观察、发现、分析、研究等能力，需要教师有广博的科学文化知识和不断获取知识的能力。我们看到的这些名优教师他们在观察孩子的基础上，设计、实施着一系列具有创造性的各类活动；有效地促进孩子的全面发展；有的名优教师以自己一口流利的英语为幼儿创造了一个个良好的感知英语语言环境；有的名优教师在繁忙的日常工作的同时，积极开展教育科学研究工作。一个个科学的、有针对性的、周全的科研计划，一篇篇论点鲜明，论据充实生动感人的科研文章为中国的幼儿教育谱下了新篇。这些都说明了他们具有较高的文化素质。也证实了要当好一个幼儿教师，必须博贤多识、博学多才。
《幼儿园指导纲要》提出教育要"关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。"这对幼儿教师来讲，无疑提出了更高的专业技能要求。纵观名优教师们的专业素质我们不难看出，当今幼儿园的教育工作迫切需要高专业素质的幼儿活动组织才能。前不久，上海的特级教师应彩云来成都讲学，看了他现场组织的两三个活动，老师们为之惊叹："如此高超的专业素质！"在现场我们可以看到：十个陌生幼儿，和应老师在一起活动竟那么自由自在，高高兴兴地"粘"在一起；这全靠他那高超的组织才能。应老师时而亲切地叫一声"宝宝们！"时而用商量的语气问一声"这样好不好？"孩子们在同应老师玩的十多二十分钟，得到了积极情感的增长；发现?quot;一和许多"的（比）较概念的关系；感知到各种颜色的多彩；练习了人与人的友好相处技能。不难看出这位华东师大毕业的本科生，在幼儿教师岗位上厉练出过硬专业技能；紧紧把握住幼儿发展的规律，明确的整合教育目标，通过巧妙、自然的整和活动让孩子们在活动中都得到了方方面面的发展。可见、专业理论、专业经验、专业技能，对一个幼儿教师来讲是多么重要。
名优教师的名和优，带来了名校、名幼儿园的品牌效应。而有名的幼儿园，一定是有自己的名师队伍。因此高素质的教师的成长，即使教师自身努力锻炼和不断提高的过程，也是幼儿园领导和优良的社会环境造就人才的过程。为了孩子们的健康成长，为了幼儿园的快速发展，促进教师们自身素质不断提高，就成了国家，人民的殷切希望。幼儿园应为教师提供学习锻炼的机会，教师们也应珍惜这些发展自我的平台，抓住机遇，拓展事业不断获取信息。在促进幼儿全面发展的同时，有效的增长自己的才干，注重努力提高自我的综合素质，力争成为国家社会需要的名优幼儿教师。
|
|
|
| ■相关链接
|
|
|
|
|
|
|
 |
热门推荐 |
|
|
|
|
