很多家长经常问到这样一个问题：我的孩子不大爱说话怎么办呢？是的，现在很多家长非常重视幼儿语言的发展，而《纲要》中也明确提出了语言教育的重要性。重视儿童语言能力的发展成为近几年来儿童语言教育的一个共同的趋势，《纲要》指出：幼儿语言发展的关键期并不是让幼儿记住一些简单的词汇，而是如何引导幼儿乐意与人交流、倾听、能清楚的讲出自己的想法等等。

　　对于新入园的孩子来说，他们的可塑性很强，而语言是幼儿学习其它知识的最根本的条件之一。那么，作为幼儿教师，我们应该怎样来培养幼儿的语言呢？我认为从以下几个方面可以对幼稚园幼儿的语言进行培养：

    一、幼稚园的环境创设（室内与户外）：

　　在活动室内，我们要为幼儿提供一个语言表达的场景，无论是墙饰还是活动室内的任何地方，都可以在教师的引导下让幼儿理解其含义，并且能够让幼儿以语言或绘画的形式表达出来：有一次，我们幼稚园的杰杰小朋友看着我们墙上的环创，不停的与我讲话，于是我便适时的加以引导，孩子所表达的语言也越来越多。这不仅培养了幼儿的语言表达能力，还能对幼儿的其他能力进行培养；在户外活动时，可以让幼儿进行情景讲述，通过一些动态的、立体的、真实的事物培养幼儿创造性语言的发展。如：小草、小树、小动物等等。动静交融，幼儿不仅能体验其中的乐趣，使幼儿有感而发，并且能够引发朋友之间相互讨论。在一次活动中，我发现有两个孩子在讨论着什么，于是，我凑近听，原来，他们在讨论墙上的两只鸽子。他们认为鸽子在对着不同的话，我顺便也提出一点自己的意见，他们的讨论更加激烈。在这里，孩子不仅讲述出自己的感受，其创造性也得到很好的发展。

    二、教师的语言能力和教学方法：

　　教师的语言能力直接影响幼儿语言能力的发展，教师本身应该有丰富的词汇、语句、肢体语言与孩子进行交流。幼儿的模仿性非常强，如果一个教师整天沉默寡言，那幼儿语言的发展势必会受到一定的影响；而教师的教学方法也是幼儿语言发展重点之一，灌输式的教育已经不被认可，我们应该采用有趣的语言、生动的教具，丰富的表情激发幼儿语言学习的兴趣。比如，我们教师在平时与孩子的交流中，应该避免给幼儿提出一些封闭式的问题，语言尽量丰富一些；在使用教具的时候，多采用较夸张的、适合幼儿心理特点的教具，引发孩子说的欲望。

    三、家园配合：

　　幼儿的教育分为家庭教育、学校教育和社会教育，家庭教育是非常重要的一部分。教师应该多与家长沟通，并提高家长语言教育的智慧。比如：家长可以让幼儿讲述一天在幼稚园的活动和游戏，给孩子讲故事并让孩子复述等等，并与幼稚园协调一致，共同促进幼儿语言的发展。

　　语言作为幼儿获取其他知识的载体，在与家长的交流中我们教师应该与家长多沟通幼稚园的语言教育形式，并且提高家长的语言教育智慧，使幼儿的语言得以全面的发展。