中班幼儿在生活方面就有这样一条目标“培养幼儿具有初步的责任意识,愿意并能够为自己、他人、集体做力所能及的事情”。然而随着独生子女的普遍化，孩子们以自我为中心的意识在心中却占据着主要地位，为他人服务的意识却相对薄弱，动手能力也有待进一步提高。

每次户外运动后，收玩具是一件另人较头疼的事情，有些孩子不能够将玩具放到指定的地方，玩具到处乱放；有一部分孩子就枪着帮老师收玩具，导致存在着一定的争抢现象。上星期一，我请了乐乐、凡凡、康康几个能力较强，格子较高的孩子做“小帮手”整理玩具。他们几个人分别都有自己明确的任务，乐乐整理篮子、扁担；凡凡整理塑料圈；康康和飞飞整理大篮子里的沙包并负责送回器械室。不仅这次他们将任务完成的很好，而且一个星期里都出色地完成了任务。在完成任务的过程中，孩子的动手能力和责任意识都得到了发展。飞飞在放学回家的时候，还自豪地跟妈妈讲“今天老师请我做小帮手了，老师说我本领大。”

　　接下来的几天里，许多的孩子都请求我让他做小帮手。于是，我又请晨晨帮我准备美术活动的桌布，烨烨负责每张桌子上绘画的纸头，君君负责绘画笔。下午，烨烨对旁边的保育陈老师说“今天袁老师请我做小帮手，分纸头。”说完一脸的得意样子。

　　看到孩子们，一个个出色地将任务完成后，脸上露出的开心的笑容。我想“小帮手”这个角色还是刚开始，在今后的活动中，我会让每个孩子都有做“小帮手”的机会。我相信孩子们在这个角色的驱使下不仅动手能力会得到发展，而且一还能培养孩子的自信心，培养孩子的责任意识。在情感上，也会引导孩子去主动帮助同伴和身边的人。