目前，幼儿园已经积累了完整的一套针对超常儿童的课程和活动设计，在多次的国际学术交流会议上有专题报告，并摸索了一套行之有效的管理措施。

　　作为一家民办的幼儿园，幸福时光陶然幼儿园八年来一直坚持只办一家幼儿园，该园园长陈宁认为：“教育不像生产产品，产品可以有次品，但是教育中很小的失误都可能会给孩子造成终身的影响。作为教育工作者应该有这样的责任感，但也不能把它作为心理压力，而是应该时时面对教育的最新成果，不断提高自身的教育素养，领悟教育的真谛，让孩子受益。”

　　幸福时光的幼儿园老师面对孩子教师的角色永远都是发现者和引导者。能真正地做到这样的角色扮演是非常不容易的，因为作为教师从小也是被“教”出来的，在她们的潜意识里，老师就是要教孩子，孩子也应该一切行动听指挥。所以要老师们把角色从教孩子转换成为一名发现者是要有一步一步具体措施的，绝不是一年两年就能够做到的。

　　现在独生子女的家长对幼儿园的要求越来越高，当然面对家长的需求也需要一分为二地来看，原因有两个，一、家长面对的是一个孩子，老师面对的是一个班的孩子；二、家长不是专门从事教育工作的，每个家庭都有自己的家教特点。家园共育工作细致的程度和家园互动的频率以及工作方法决定了家长工作的成败。

　　民办幼儿园的管理是硬道理，只有管理得法，抓住每个阶段的主要问题，经常性地自省，心里装的永远是孩子的健康发展，管理之路才不会走偏。因为幼儿园的工作事无巨细都需要管理者做到心中有数，所以很容易被具体的事物忙晕了头而迷失了方向。作为管理者，应该明确自己的任务，做到合理分配，不断学习才能时时保持清醒的头脑。

　　幸福时光陶然幼儿园一直将带给孩子快乐的每一天作为己任，将安全、健康、乐融融作为自己的园训，把“努力为孩子营造歌声朗朗、书声朗朗、笑声朗朗的环境来促进幼儿的全面发展”作为办园的理念。幼儿园开设的课程不以知识性的内容作为主体而是让孩子开阔眼界，丰富体验，培养他们动手操作的能力，让孩子在自由开放的活动中找到自己的兴趣，有机会尝试自己的想法，并能在老师父母的鼓励之下克服困难，体验到成功的喜悦。

　　“幸福时光陶然幼儿园希望能通过自己的努力，给予孩子们对幸福的正确认识和追求幸福的信心和能力，老师们竭尽所能为孩子们创设一个宽松的环境，让孩子们有足够的机会按他们自己的想法来进行所擅长的创造性活动。”该园园长陈宁说，“我们更希望能从设计的创造性活动中来熏陶这些孩子的品德，我们相信诚实、勇敢、自律、忠诚、礼貌和良好的习惯是他们一生也享用不完的财富。我们坚信从幼儿生活入手，借此得以发育他们的头脑，并形成把知识融合到生活中去的能力。”

　　晨报记者 郑姝

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