新课程标准十分重视儿童综合能力的培养，这些综合能力包括：审美、创新、表达等多个方面。那么，如何在教学中培养幼儿的这些能力呢？近几年来，我在以下几方面作出了一些尝试。

一、培养儿童善于想象的能力

黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。”我通过美术课来激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也在于幻想，每个孩子的心灵都是充满幻想和想象的神奇世界。教师的教学应着眼于童心的释放和好奇心的张扬，如自由自在的野外写生，随心所欲的泼墨赋彩等，都能激发孩子们用自己的画将神奇的童心世界表现出来，使想象力得到发展。在画《桔》的教学中，通过“吃吃、看看、想想、画画”方法进行。教师拿出桔子问同学：“桔子是什么形状的？”“看到桔子，你还想到哪些物体的形状也是圆形的呢？”（学生抢着答：“灯笼”、“太阳”、“卫星”、“皮球”、“毛线团”、等等。）“桔是咱家乡的特产，请同学们试着把它的外形画下来。”待到学生画得差不多了，教师就剥开桔子，请学生品尝，同时引导观察“桔子瓣像什么？”（学生会争先恐后的答道：“像月亮”、“小船”、“镰刀”、“香焦”……）这时，学生的作业纸上就出现了许多联想出来的物体。像这样吃着、看着、想着、画着的教学，能够引起学生极大的兴趣，激发了学生创造意识。我在给低年级学生上《插上想象的翅膀》时，利用配乐朗诵《最爱想》为学生创设情境，让学生体会特设的小主人公“最爱想”的特点，体会文章作者奇异的思想轨迹，使之深受感染，并从中得到启发。在他们画一对翅膀的过程中，产生了无数美丽的幻想：“我把翅膀送给面包，让它快快飞到世界上没饭吃的地方，让饥饿的穷人尝到中国新鲜的面包。”“我把翅膀送给书籍，让书籍飞到外星，让外星人读到我们的书，不用担心他们看不懂我们的文字。”“我把翅膀送给老师，那老师外出开会就不用坐车了，这多省时间呀！”“我把翅膀送给我自己，我要飞上月亮，看看月亮上是不是真的有玉兔……”之后根据自己的想法对所画的翅膀进行变形、装饰。学生的创造性思维是多么的活跃，课堂表现又是何等出色，就连我也不得不为之赞叹不已。

二、培养儿童善于审美的能力

在平时的教学中，我注重引导学生鉴赏大师的真迹，在课余生活中，带领他们参观画展欣赏名家名作，也尝试用生动语言讲述画中有趣的童话故事；用优美的音乐引领学生进入画中描摹的意境；用丰富多彩的动作显现画中幽默的一幕来提高他们对美的感受能力，同时也可以带领他们欣赏充满诗情画意的自然景观。例如：清代陈献章的《沧江夕照》，“白发苍波了岁年，真成东老对回仙，何处投家弄渺茫。乾坤兀兀中流柱，濯缨干顶破沧浪”。又如：清代胡澧题三江八景之一的“紫石榕阴”：“庙貌中天起，旌旗北寒。水光衣带远，山晚雾云残。石路依村衣，林霏湿客冠。登临频送目，蜀道敢辞难？”还有何维柏的《北江别亲友》，黄瑛的《龙坡山鸡藤》等等。在许多自然风光中，留下了历代诗人名人的词句，为这些自然景色增添了不少的人文色彩。在向学生介绍这些自然风光的同时，给他们介绍历代学者文人写下的诗篇，使学生从景色中领略文学描写之美，并为我们祖国有秀美的自然景色而感到自豪。引导他们热爱大自然、珍惜美好的环境，陶治健康的审美情趣，提高审美能力。在课堂教学及其他活动中引导学生观察社会和自然现象。使学生拥有一双画家的眼睛，善于观察，准确观察并能敏锐观察，提高创造和想象能力。使学生善于发现美，鉴赏美，创造美。使他们的审美情趣和审美能力得到培养。

三、培养儿童保护环境、美化生活的能力

江泽民同志曾说：“环境保护是一项崇高的事业，是‘积德’的事业”。污染破坏已被严正声明是一种社会公害。保护环境光荣，污染环境可耻。许多国家都重视环保教育，从小培养环境意识，树立环保观念。比如法国，孩子从小就懂得树木乃是人类生命的一部分，也知道1500吨废纸可再生1200吨纸，节省6000立方米木材，少伐250000棵树。日本则开设“废品再生利用课”，在教育孩子树立环保观念的同时，学习科技开发，对废品进行再生利用。而美术课程具有人文性、综合性、创造性和愉悦性，跟其他课相比更能激发学生的情感，培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的情感，如：在《小鸟找家》中，我创造情景故事，结合小朋友的亲身体会，在主题表现上注重情感教学的运用。当我问“小鸟如何找家？”学生的结论多样，它可以借用“蜡烛、手电、灯笼、月亮或车灯的光……”来照亮。“联系自己好好想想我们的家是什么样的？小鸟的心情、它妈妈的心情又怎样？”即教育小朋友要热爱家园、保护生态区的平衡，更要有乐于助人的雷锋精神，并积极鼓励他们继续发扬这种优良的品质，很自然的把这节课的重点难点联系起来，很好的达到教学目标。如《拼拼贴贴造美景》一课教学中，我让学生观赏作品时思考：这些作品是用哪些废旧材料拼贴成的？这些废物如果到处乱扔会造成什么危害？而利用这些材料构成的画画给了你怎样的感觉？正是有了这些问题作引导进行的欣赏，才使学生创作出造型各异的艺术品，在不同程度上体现了他们的环保思考，学会美化环境并利用废物创造生活、美化生活……

当然，学生基本能力的培养并不是一时一课所能完成的，需要我们在整个教育过程中坚持不懈地努力，积累点滴经验，才能达到培养目标。我们要让学生成为学习和创作的主人，将蕴藏在孩子们身上的宝贵资源积极开发，让他们自由想象，随意挥洒！大胆创造。