“如果在职老师可以搞家教，那公办医院的医生是不是也可以去开私人诊所 ？既然规定在职医生开办私人诊所必须与工作医院解除关系，为什么教师不用辞职就可以搞家教呢？”面对银川市某公办医院陶医生的质疑，笔者试问，家教能否走职业化的途径呢？

    有偿家教带来的后果众所周知：教师精力分散难以保证课堂正常教学的质量；一些教师上课无所用心，甚至在讲课时“留有余地”，课后进行有偿家教，将分内的事作为“商品”出售给学生。目前，几乎所有的学校都明文禁止教师课外“走穴”行为，上海、武汉、南京、东莞等地区，纷纷将“禁止在职教师从事有偿家教”写进了《教师标准》、聘用合同中，将在职教师从事有偿家教与老师的评优、行政处分、聘用挂起钩来，有的还公布了举报电话。尽管如此，有偿家教还是屡禁不止。

    有调查显示，近八成以上的家庭有给子女找家教的意向，不少家庭将家教列入了家庭教育成本支出内容。有偿家教之所以存在，重要原因是有一个巨大需求。在这样的现实背景下，想靠一纸禁令完全禁止有偿家教是不现实的，也是很难办到的。同样，如果一味地放任自流，显然也是不行的。既然禁不了，就该管好它。有专家提出，何不实行职业化的家教，成立职业家教中心或者中介，通过家教的职业化，消除眼下有偿家教的不良影响。因为职业家教凭“真本事”吃饭，能否存活全由市场决定。另外，职业化还可以吸纳大量优秀离退休教师，以其深厚的教学经验，扶持这个市场良性发展。

    没有包治百病的药，也没有能治百病的医生，然而病人仍要吃药，看医生，家教也不例外。（张虹）

                       求教者：为竞争中的孩子“加油”    

    近年来，一句“别让孩子输在起跑线上”的警句似乎让家长“开了窍”。学英语、学画画、学舞蹈……为孩子们辛苦努力“加油”的“家教”应运而生。

    近日，记者采访了多名家长，其中一半以上家长认为家教是为了“提高学习成绩”。约30%的家长称，家教是为了让孩子“有一技之长”，还有一些家长请家教是因为“别人请我也请”。但是他们共同的愿望是，让孩子在激烈的社会竞争中“立于不败之地”。

    家住银川市石油城的杨女士一提到女儿的学习，就不停地唉声叹气：“我女儿学习成绩一塌糊涂，每次开家长会，我都被老师留下，不找家教补补能行吗？”据杨女士介绍，近日女儿的班主任建议学习成绩差的学生利用周末补补课，且点名让杨女士的女儿去数学老师开设的补习班补习，每学期补习费300元，订制老师介绍的补课资料费用除外。许多接受采访的家长坦言，成绩好坏是衡量孩子能力的重要标准，考试成绩不佳，唯一能走的捷径就是请个家教补课。也有一些家长表示，他们请家教是因为部分教师忙于“八小时内学校授课，八小时外家教补习”，怕老师课堂上“省着”讲，补习班上“放开”讲，孩子吃“暗亏”。市民吴先生则表示，“别人孩子都补课，如果我们不上，老师不乐意，请家教跟风，家长也挺无奈。”

    每到周末，银川市街头常可以看见背着大大画夹、扛着沉重乐器的孩子，他们的身影在背负东西的映衬下显得非常柔弱。以“艺术考级、奥数奥语”等为主的“精英家教”成为目前银川市家教行业的“主打”。据了解，目前一些乐器类家教价格已高达每小时50元甚至100元。有的家长宁愿孩子在学校缺课、花高额费用，也要让孩子忙碌于各种艺术班、补习班，只为了让孩子有点特长，不仅升学时可加特长分，而且“技不压身”。

    我区一位多年从事教育工作的张老师形象地将家教比喻为应试教育体制下的一个“赘生物”，一块代价昂贵却难以舍弃的“鸡肋”。张老师说，虽然家教目前已成为孩子们成长中无法缺少的一课，但是有没有效果或者效果有多大，谁也无法说清楚。“可怜天下父母心”，家长们共同选择了家教，家教者也抓住了家长们的心理，家教行业才不断繁荣。 （ 本报记者 李峰） 

                        受教者：我们别无选择     

    “父母经常在我面前说，谁家的孩子学习多好多优秀，这都是人家父母找家教的结果，所以必须为我找家教。老师说，快考试了，为了让你们多掌握点知识，提高成绩，必须补课……我们有选择吗？”目前正在上高二的一名学生无奈道。

    据灵武市一位家教者称，她曾辅导的一个班，35名学生中有20人正在接受不同形式的家教辅导，其中学习成绩较差的学生较多，但也有中等生和尖子生。一名重点学校的高二学生向记者诉说了他的烦恼：喜欢独立学习的他一直成绩不错，但在上学期期末考试中，有一门课考得不太理想，于是，父母立刻瞒着他四处张罗着找了一位“名师家教”，每个月补习4次8个小时480元。他十分无奈地说：“爸妈太看重我的成绩，但我认为，真正的好成绩来自学习能力和学习方法的自我培养，我并不需要找家教。”

    从浅尝辄止，演变到大众化的“补药”，家教成为银川市教育体系中重要的部分，同时它也像一面镜子，折射出教育上的诸多问题，如以考试成绩论英雄、对当今教育体制的不信任等。目前，银川市家教市场并未形成一个规范体系，从业者和需求者间只是口头约定，一旦出现纠纷，很难通过正规渠道解决。家教价格也无人管理，昂贵的费用使一些贫困家庭难以承担。部分在职教师由于忙于“精英家教”，而忽略了本职工作，严重影响了学校教育质量。此外，很多家庭盲目追求家教，无视孩子自身发展需要，大量占用他们的休息玩耍时间，长此以往，不利于孩子们身心健康。

    “童年，最喜欢唱《金色的童年》，可是我的童年却只能在没完没了的辅导班里度过。”一位高一学生说道。“假如我不用再补习，假如我能自由玩耍，假如我的父母不再逼我听辅导……”不知道，孩子的“假如”何时能实现。 （本报记者 杨超）

                               谁是弄潮儿     

    日益膨胀的高校扩招，愈演愈烈的艺术考级，“从孩子抓起”的各类奥数、奥语竞赛……这一切，让“家教”逐渐成为银川市的“热门”职业。然而，“家教”到底是应付考试的灵丹妙药，还是妨碍教育正常发展的“毒瘤”呢？近期，记者对银川市家教市场进行了调查。

    目前，银川市从事家教者多为大学生、在职教师以及部分退休教师。人们常常在高校、小区门口等地的公告栏上看到“本人常年从事家教，经验丰富……”等各类家教信息，其中一些大学生从事家教的目的是打工赚取生活费，但也有一些大学生打的是另一个“小算盘”。大学生小倪是盐池县人，今年一开学，他就和同学到银川市兴庆区南门广场扛着家教牌子“练摊”。据他介绍，家境较好的他做家教主要是锻炼能力。因为性格内向，不擅言辞，小倪在学校开设的社会实践、课堂模拟练习等课程中常脸红，为此，他决定通过带家教为日后步入社会做准备。而大学生周立则表示，他带家教主要是为了应对巨大就业压力，多认识人，扩大社交范围，增加找工作的“门路”。

    面对怀揣“小算盘”的大学生们，在职教师带家教则是“孔方兄人情两不误”。刚毕业不久的教师吴军家境不好，为缓解买房带来的经济压力，年轻的他每周末都会为11个孩子带家教，每个月多收入约2000多元。但目前，银川市家教市场最受欢迎的却是一些重点学校的教师。丰富的教学经验、出色的教学业绩，都使他们成为家教市场的“宠儿”。原灵武市某高中的王老师，教学经验丰富，所教学生很多考上了重点大学，调到银川市后，更成为众多家长追逐的对象。尤其是临近高考，很多家长通过各种途径找到他，争相请他给孩子开“小灶”。谈起家教收入，他笑道：“很多孩子都是托人送来的，就象征性收点。人情和孔方兄，哪一个都不好得罪啊！”

    虽然大学生、在职教师，已成为银川市家教市场的两大主力，但是人们对他们的态度却截然不同。据了解，为了鼓励大学生从事家教，许多高校不仅专门成立了家教服务中心，而且出台了相应的管理规定，力图建立起规范完善的大学生家教市场。相反，对于在职教师课外家教，人们却持反对意见，认为严重干扰了正常的教学秩序，为此，教育部门多次发出“禁止教师有偿家教”的禁令。但在记者采访中，大多数学校表示此禁令执行起来有难度，首先是难以界定“有偿家教”的界限，其次是难以监管教师下班后的行为。 （本报记者 李峰 杨超）

    银川市兴庆区温州商城门前是很多家教摊点的“根据地”。家教的发展一直伴随着争议的声音。本报记者 陈尚营摄

                相关链接： 六盘山中学禁止在校教师做有偿家教

    为遏制师生关系日趋商业化倾向，我区六盘山高级中学明令禁止在校教师在外从事有偿家教。

    六盘山高级中学在出台的《骨干教师考核条例》中规定，特级教师、首席教师、学科带头人和教学骨干擅自在校外搞有偿家教，或未经学校批准，工作期间在校外兼职兼课经教育不改并造成不良影响的，由学校研究报银川市教育局备案后，停发津贴、撤销荣誉称号。学校负责人认为，家教在一定程度上能起到弥补缺陷的作用，但不能允许家教泛滥，而现在一些教师争相做家教，甚至出现了一些强制家教现象，严重违背了教师职业道德。

    教育界人士认为，学校教育是一个整体的系统教育，如果大量采取家教形式，会给学生带来一种负担，家教侧重重点点播，使学生忽视了基本理论、概念的学习，引导学生偏重难点、重点，而不能使知识系统化、完整化，不利于孩子的发展。教师是崇高、神圣的职业，教师应具备爱生、敬业、奉献的精神，而有偿家教损坏了教师形象，给学生一种“金钱至上”的误导。