深夜11时40分，记者手机短信响起。

    发短信的学生名叫文峰（化名），武昌一高职院校大一男生。“最近一直在看晨报家长热线，感觉自己和见报的那些‘问题孩子’有着同样的人生。”21岁的文峰说这话时，长叹一口气，“幸福的家庭都一样，不幸的却各有故事。”

    初三时，母子不在家碰面

    21岁，充满阳光活力四射的年龄，可在文峰身上却难寻踪迹。这个瘦高的男孩与记者谈话时，不时叹气，“说了也许你不信，我长这么大，没有一件事情自己做过主。”

    在介绍他的家庭时，文峰把母子关系形象地比喻成统治阶级与被统治阶级，由于爸爸从来不管家，成为游离于阶级之外的“自由人”。

    “想自己决定一件事是完全不可能的”，文峰说，他曾不止一次地努力尝试，让妈妈相信自己的能力，可最后的结果都一样：妈妈拍了板才能决定。

    中考时，文峰想报考中专，可妈妈偏认定上高中，母子分歧很大。“从初三开始，我和妈妈关系就非常紧张。”文峰说，在初三下学期当口，母子关系紧张到两人不能同时出现在家里。到家门口时，先望一下凉台，如果确认妈妈在家，文峰就马上转身去外婆家。

    “我惹不起，总躲得起吧，”文峰说，妈妈很能“嚼”，“脾气一上来，什么事都可能发生，摔砸东西、拿着扫帚满屋追打，家里战争一触即发，一发就不可收拾。”起初文峰会言语反抗，后来发现任何反抗都是徒劳，他开始选择沉默和逃避。

    妈妈里外都是“一把手”

    文峰说，妈妈是家里唯一的女性，也是里外“一把手”。“从小到大，我做任何事，都得经过她的同意和审批。”

    因中考成绩不好，文峰未能如妈妈所愿考入高中。由于经济原因，妈妈没送他去读民办高中，而是在某中职上学。

    “在家里，我很少说话，也从不把同学带到家玩。因为妈妈一定会给他们脸色看。”文峰称，考入中职后，妈妈说的第一句话就是：不准在学校谈恋爱，并反复声明“发现后，不要怪先前没打过招呼”。

    “这就是我的妈妈，她在家就是这么强势。”

    文峰回忆，中专课程不多，班上同学谈恋爱现象比较普遍。“那你谈恋爱没？”面对记者的疑问，文峰叹道：每次想约女同学时，耳边会立马回响起妈妈的话，“不准谈恋爱”、“不要怪先前没打过招呼”。

    中专毕业后，文峰顺利走上工作岗位。但妈妈总在他面前说别人家的孩子工资多高，“逼”着他辞职去读高职。“我知道知识很重要，可我更想积累一点工作经验后，有目的性的去充电。可最后我还是向妈妈妥协了。”

    21岁的文峰说，从小到大，他已习惯压抑自己。“我真的很怕跟妈妈相处，都说更年期的女性脾气暴躁，可在我记忆中，妈妈脾气就没温和过。”

    爸爸只爱“修长城”

    妈妈实行的是强势管制，文峰也难以从爸爸那得到父爱的慰藉。

    说起爸爸时，文峰眼神里全是怨恨。对爸爸的评价，文峰用了一句话概括：无论是丈夫，还是父亲，他都不称职。

    提及父亲，文峰言语中还有些不屑。“男人本应是家里的脊梁骨，可他作为一家之主，没有为这个家付出任何心血。他会的只是打麻将、斗地主。”

    文峰说，从小到大，爸爸从来没辅导过他学习；生活上的照料也由妈妈一手包办。“作为一个丈夫，爸爸的工资不够养家，可他却在打牌上舍得花血本；作为一个父亲，我也从未感受到一点父爱。”

    “可能爸爸也有他的苦闷，靠打牌来解压”，文峰称，随着年龄的增长，对爸爸的怨恨在逐年递减，但对他的失责仍不能原谅。

    ■专家点评 换位思考教育孩子

    青少年心理咨询师贺继红认为，文峰的家庭是“家长制”教子的典型案例。妈妈在家是“一长制”，爸爸对儿子的教育基本缺失，这种家庭结构有些畸形。

    母亲总是以胜利者姿态让儿子妥协，文峰在这种巨大的心理压力下，选择沉默，因为他并不想让事态更严重和升级。母亲长期在家处于“一把手”的地位，可能无法意识到自己“家长制”教育导致的后果。父母教育孩子，有时应站在孩子角度换位思考，父母和子女应是平等关系，若上升至“统治与被统治的关系”，说明家长在教育上过于强势，孩子会产生逆反和抑郁心理。

    贺继红称，文峰与父母的沟通方式可能存在问题。建议主动找妈妈谈一次，若母子关系紧张，可以用信件的形式与妈妈沟通，让她知道自己心里的真实想法。