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《关注个体，有效促进幼儿智慧、均衡加速发展》
——实验课题前期实验工作总结 |
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来源： 2005-9-17 14:01:00 |
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为了全面、深入地贯彻《纲要》，以幼儿发展为本，探索促进每个幼儿富有个性地发展的教学方法，寻找使每一个幼儿都能获得满足和成功的途径，以构建适合西部幼儿教育发展的模式，我园进行了《关注个体，有效促进幼儿智慧均衡加速发展》实验课题的研究。开展实验工作以来，我们深感科研工作的艰辛，同时也得到了成功后的欣慰与喜悦。
一、重视培训，转变观念
自2002年8月成立课题组后，我园行政领导在"科研兴园"的理念指导下，从财力物力等多方面大力支持，并立即制定了研究方案，确定实验班，组织教师参加了省级、市级《纲要》理论培训，更新教师教育观念，转变教师角色，以确保实验能顺利开展;全体实验教师参加了华阳的课题培训，以及后来的多次研讨活动。经过培训，教师们从科研理论到技术都有了极大的提高，初步理解了美国哈佛的"多元智能理论"、陶行知的教育理论等实验的依据，为研究的顺利开展作好了前期准备。
二、虚心学习，争取指导
课题组在研究的过程中非常虚心，争取到一支幼儿教育专家顾问团的支持，特别是省幼教培训中心、省教育学院、宜宾市教育局基教科、宜宾市教科所、宜宾学院、宜宾市翠屏区教育局和教研室的各级专家给予我们长期的科学理论与实践的悉心指导，使我们的课题研究有了坚实的基础。在今年十月底的开题会上，姚教授、张校长、吴老师、杨老师一行专家亲临活动现场，指导了我园的研究活动，并进行了精彩的点评。由于课题负责人的更换，并认真慎重地交接，姚教授高度肯定这是全省"科研"工作的典范，同时幼教专家张加蓉校长也热情洋溢地赞扬了宜宾市和翠屏区领导和幼儿园行政、老师们积极主动地开展科研工作的满腔热情。
三、坚持科学的态度，严谨治学
科研工作不是马马虎虎可以蒙混过关的。这一点，我们深有体会。2003年4月，我们依靠教师的才智，自力更生，设计了详细而科学的前测方案，从幼儿发展的八大领域，十个方面入手，进行了前测工作。这样，发掘每个幼儿的智慧强项，引导每一个幼儿在言语、运动、数理逻辑、视觉空间、音乐、科学、自我认识、人际交往等领域的活动中，表现出独特的、与众不同的能力，并细致地为每个幼儿建立了个人档案。5月，又完成了总课题组的前测试卷和量表，对前测结果进行了统计学分析，写出《关注个体，有效促进幼儿智慧均衡加速发展试验课题幼儿发展状况前期调查报告》，并向家长作了前测意见信息反馈。我园具有特色的科学的前测工作，在今年7月省课题组的培训会上得到专家多次表扬。在此基础上，教师抓住孩子在活动中的表现、兴奋点、活动风格作观察记录与分析，并选择有针对性的方法进行引导，在活动中提升孩子强项，带动弱项，使幼儿各个方面均衡发展。
四、挖掘资源，教育活动富有园本特色。
我们在多领域中，开展了以幼儿探索活动为主的生成活动。如：两个实验班的幼儿到空军航空学院飞行大队与飞机进行了近距离、全接触。孩子们通过看飞机、摸飞机、听解放军阿姨讲飞机进而对飞机有了全面、直观的认识，生成了许多有关飞机的探索活动。回到幼儿园后，利用各种各样的结构材料来建构飞机、画飞机；只要与飞机有关的歌曲、儿歌也都成了孩子们的最爱。随后，孩子们又对螺旋浆产生了浓厚的兴趣，开始探索螺旋浆转动的秘密。孩子们做出了各式各样的小蛇螺。为了亲近自然、获得体验，我们让幼儿去农业生产基地拔萝卜、收蔬菜、摘水果，在河滩上采集芦苇，观看牛羊，尽情感受田园风光。孩子们提出疑问，在操作中大担探索，真是受益非浅。既丰富了孩子们的知识，又让他们感受到了劳动的喜悦，体验了成功的快乐。老师把幼儿亲手从菜地里收获的生菜提供给幼儿，让幼儿动手作可口的菜汤。幼儿对这些活动极有兴趣。就连平时不太爱吃蔬菜的小朋友也吃得津津有味。
此外，我们还充分利用当地的自然资源来开展富有特色的乡土活动。在榨果汁，做水果拼盘活动中，我们让孩子们想办法榨出果汁来，并展开讨论；用电动榨汁机，什么水果放进去都能榨出水来，孩子们高兴的手舞足蹈。《榨色》活动中，让孩子们亲自到大自然中去寻找、选择可以捣出颜色的植物。孩子们有的选葡萄；有的选栀子；有的用红菊花；有的选红萝卜；有的用菊花叶、青菜叶等等。用废旧的木棒、石头、塑料瓶捣出了红、黄、绿、紫、青等多种颜色，然后用这些颜色来手指点画或进行扎染，这神奇多采的变化，使孩子们产生了心灵的震憾，在自由创造的空间里，展现了孩子们不同的才能和风格。
我们还让幼儿操作机械器具：用放大镜观察指纹；用绞肉机绞肉，做肉丸；用磨浆机磨豆浆等。有趣的操作，使幼儿对机械器具产生浓厚兴趣和操作欲。培养了孩子在活动中发现问题、提出问题和解决问题的能力。
五、多方配合，为幼儿创设"共鸣"的学习环境。
我们召开了两次全体家长会，举行了新年联欢会、"亲子游戏活动"，与家长社区沟通，共同促进幼儿的点滴进步。在"光阴的故事"的亲子活动中，让孩子讲述自己过去的照片上的故事，请家长记录，然后带到幼儿园展示讲述，与小朋友分享过去的时光；亲子活动"我的小书"中，让家长协助幼儿制作小书，孩子们把自己喜欢的人、事、物都写（画）进了小书中，进而增进了父母对自己孩子的了解，情感上得到沟通。课题组还设计了调查表，对幼儿的兴趣、爱好、个性特征、提问方式、对家长的提问方式等多方面进行调查，设计有幼儿成长册，增进了亲子关系。并以家长园地及家长论文竞赛、家长开放日等形式，向家长宣传《纲要》精神及课题科研方案，表达希望家长支持合作的愿望，得到了家长的大力支持，现在我们已经有多篇家长来稿及主研教师论文在幼儿园的专栏刊登，或在各级交流、发表，引起强烈社会反响。
六、课题研究初见成效
1、幼儿的言语、运动、数理逻辑、视觉空间、音乐、动手操作、自我认识、人际交往等方面的能力经过一段时间（一年）的培养、训练，有了明显的提高，已初步展示出明显的个性化发展趋势。
2、课题组已整理出几十份优秀活动方案及优质示范课，在全园交流，发挥了科研的示范带头作用。
3、幼儿与教师利废利旧，共同制作了多种教玩具，各班创设了由幼儿参与的，满足幼儿个性需要，促进幼儿个性发展的活动环境。
4、教师和家长的有关论文和课题简报二十多篇，已在宜宾市和翠屏区获一等奖，并在政府网站、宜宾电视台和报社等媒体上发表，课题组成员在进行研究的过程中专业水平得到进一步提高。
在研究课题的过程中遇到的困难是：教师在理论和实际经验方面还存在着差距，需要专家们及时给以指导；在对每一个幼儿（个体）进行观察（观注的）时觉得精力不够分配；观察还不够全面、细致和深入；如何抓住观察的切入点进行案例有效分析等，这都是我们急待解决的问题。总之，在总课题组的精心指导下，我们一定会更加努力地克服困难，争取做出更好的成绩。 |
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