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——考场竞争 优胜劣汰有必然
考场竞争通过答卷体现，优答者胜，拙答者败。优胜劣汰。
（1）厚积者优 浅薄者劣
【典题回放1】（2006年全国卷Ⅱ第13题）
补写出下列名篇名句中的空缺部分：
王国维在《人间词话》中认为：“古今之成大事业大学问者，必经过三种境界”：一是“昨夜西风凋碧树， ,”（晏殊《蝶恋花》）；二是“衣带渐宽终不悔，”（柳永《凤栖梧》）；三是“众里寻他千百度， ，那人却在 ，”（辛弃疾《青玉案》）。
【透析思考】本题为“情景默写”题。默写内容虽不在课本，却为考生熟悉，体现了考“常见常用”内容的指导思想。
【正答】独上高楼 望尽天涯路 为伊消得人憔悴 蓦然回首 灯火阑珊处
【评说】记忆也是一种“能力”，“能”在人文素养之厚积。
【误答】独上斯楼望断天涯路 为伊销得人憔悴 猛回头灯火阑珊处
【评说】对诗词记忆不准，体会不深，以致闹出笑话。
（2）变通者优 僵固者劣
【典题回放1】（2006年全国卷Ⅱ第20题）
请在“家园”和“思念”中任选一个词，仿照下面示例的形式写三个句子。要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞手法，三个句子的内容有内在联系。
示例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
答：
【透析思考】本题可谓“形式并内容俱佳，语言与美育共荣。”选取的例句来自课本，易增强考生做题信心；仿写的 “家园”与“思念”饱含深情，能调动考生情感和美感的积淀。
【正答】示例1：思念像涓涓的溪流，那样的绵长，它低唱着。
思念像一条小河，清澈透明，一路流淌，欢歌。
思念像浩浩的江水，骏马般奔放不羁，带着我奔向远方。
【评说】以“思念”为对象连续类比，比喻、比拟运用恰当，句意层层扩展，表述准确生动。
【误答】思念像一条蛔虫，从头到脚都是细的，它蠕动着。
思念像一只小鸟，活泼可爱，跳着、叫着。
思念像一只蝴蝶，有鲜花般的迷人和美丽，领着我们向前奔跑。
【评说】受例句束缚，语言欠生动，比喻不贴切，尤其是没有注意句子间的内在联系，可见临场应变力不强。
（3）灵者显智 庸者见拙
【典题回放5】（2006年全国卷Ⅰ第12题）
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
南柯子 王炎
山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。
（1）上阕中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？答：
（2）试分析下阕的内容以及作者在词中所抒发的思想感情。
答：
【透析思考】该词有一定难度。由于非名家名篇，内容离学生现实生活又远，学生对词的把握和情感的理解都较困难。考生可从字面入手，先读懂大意，再深入理解。
【正答】（1）一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是为惜春伤怀。可以从两个方面看出：一、作者紧接着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东风”；二、在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。
（2）描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。
【评说】对诗句内容把握准确，第一问答得有理有据；第二问对诗歌情感的理解恰如其分，分析简洁明了。
【误答】（1）描写了一幅鲜花被雨水雾气沾湿啼泣的画面，鲜花因受伤害而啼泪，在风中惆怅，诗人的惜花伤怀之情溢于言表。
（2）下阕写农民生活的艰辛，抒发他们盼望丰年的情怀。
【评说】第一题第二问对全词内容断章取义，欠推敲。第二题只从字面理解诗人情感，欠深入。
（4）前车之鉴 后届之师
【典题回放3】（2006年湖北卷第3题）
下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是( )
A.在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热烈掌声。
B.随着两个儿子的出生，家庭状况更是捉襟见肘，她不得不出去打工赚钱贴补家用，可她一个没有文化的农村妇女，挣的钱少得可怜。
C.他搜集了许多经济学方面的图书来看，仿佛走进了令人应接不暇的名胜区，每跨一步总要点头叫绝，赞叹地说“平生初见”。
D.这些人垂头丧气，连眼皮也不敢抬，个个噤若寒蝉，都挤到角落去找遮掩的座位，正襟危坐，就像待审的犯人。
【透析思考】乍一看，似乎都对，再一看，似乎又都不对，考生需结合语境仔细排查。
【正答】A
【评说】排查准确。“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真，这里用来形容戏剧表演，显然不当。
【误答】D
【评说】“噤若寒蝉”指闭嘴不说话，用于句中语境是恰当的。 |
