政府统筹：做大做强衢州职教

    硬政策调控普职发展。衢州市规定：“各地在加快发展高中段教育的进程中，必须加强对初中后分流的宏观调控，确保中等职业教育年招生数占高中段招生总数的50%以上；省教育强县应率先垂范，凡当年中职招生比例低于50%的，不得申报教育强县，评上教育强县后连续两年达不到要求的，取消‘教育强县’称号。”同时加大考核力度，将当年中职招生比例纳入到对县级政府、教育部门的考核指标体系中，并实行一票否决制，不达标者不得评优评先。

    加强骨干学校建设。衢州市各级政府和各相关部门采取多种措施，多渠道筹措经费，大力加强重点骨干学校建设，改善职业学校的办学条件，提升职业学校的办学水平。据不完全统计，2002以来，全市已累计投入资金5亿多元，用于骨干学校建设。2002年启动建设总建筑面积20万平方米、规模设计1万名在校生的衢州市职教中心，并于2004年投入使用；2007年又启动市交通中专迁建工程，新校区总投资1.1亿元、占地13.6万平方米、建筑面积5万平方米，今年秋季将启用。为推进骨干学校建设，2008年衢州市还将启动市级重点职业学校的评比工作。目前，该市县县建有高标准、高水平的职业教育中心校。

    全面调整布局结构。按照“调大、调强、扶优、扶特”的原则，经过6年的努力，衢州市59所中等职业学校通过“整合提升一批、转制重组一批、保留发展一批、撤消停办一批”等4个途径，调整为目前的25所。布局调整的成效已经初步显现出来：一是打破了行业、部门的界限，提高了统筹的能力；二是彻底改变了职校“小而散、小而弱”的状况，提高了规模效益，中职学校的校均规模由原来的367人增加到1898人；三是提升了办学层次，优化了职业教育结构，现已拥有国家级及省级重点职校10所；四是大大改善了学校的办学条件，建成国家级实训基地3个、省级综合性实训基地1个、省级实训基地9个。

校企合作：无缝对接市场需求

    大力开展示范专业建设。根据经济社会发展需要设置专业，根据市场、企业实际需要设置课程，强化示范专业，突出办学特色。这在衢州职教界已形成共识。在专业建设中，衢州市各职校着重抓好示范专业的建设，各县(市、区)、职业学校都制订了示范专业建设规划，衢州市教育局定期对示范专业进行评估。经过几年的努力，在全市中职学校开设的近70个专业中，已建成省级示范专业15个、市级示范专业29个。与此同时，该市职校的数控技术和矿山机械加工，江山的消防工程、建材工艺，龙游的造纸，常山的轴承加工，开化的茶艺等专业，不仅都是省、市示范专业，而且具有鲜明的地方经济特色。

    深入开展校企合作。一是学校和企业共建实训室，企业将一些生产设备提供给学校，供教师和学生的教学、训练使用，同时用于企业产品的开发与研制；有些企业将其产品、生产流程、工作原理、营销范围等以实物和图片的形式捐赠给学校，建立以企业名称或以产品名称命名的“专门实验室”。二是企业设立奖学金、奖教金，如浙江天蓬、浙江劳克斯等企业在职业学校设立奖学金，这不仅能使企业吸引到更多的优秀学生，同时也把企业文化、企业精神渗透到职业学校之中。三是建立专业委员会，企业的技术、管理人员参与相关专业教学计划和培养目标的制订，共同进行过程管理，使职业教育最大限度地贴近生产和管理实际。四是合作办学。衢州市技工学校与衢州煤矿机械总厂合作在企业设立分校。多方位的校企合作，实现了学校与企业的“零距离”对接，大大提高了职业教育主动服务经济建设的能力。

    积极探索办学体制改革。在推进布局调整的过程中，衢州市积极进行职业教育管理体制改革，打破条块分割的管理局面，实现各类职业教育资源的统筹，整合了包括普通中专、职业高中、技工学校、成人中专在内的各类职业学校办学，优化了职业教育资源的配置。同时，该市规范和鼓励民办职业教育发展，现已拥有民办职业学校20所，在民办职业学校就读的学生比例不断上升，成为职业教育发展新的增长点。

    培训农民：打造“现代农民讲习所”

    衢州市职业学校积极参与“万名农民素质工程”的实施，对未继续升学的初高中毕业生开展技能培训，打造新型农民。

    按照“培训农民、提高农民、转移农民、富裕农民”的思路，衢州市各职业学校积极参与农民培训，担当起了新型农民技能等级培训的“排头兵”。衢州中专是一所国家级重点中等职业学校，设有信息技术、机电等五大类20多个专业，配备了高速数控机床、工业缝纫机、计算机等价值2000万元的教学设备。近年来，该校已举办农民培训60多期，培训农民3000余人，其中农民职业资格初级证书取得率达100%。

    为了提高培训质量，作为培训基地的相关职业学校，除充分利用学校原有师资条件外，还从各有关部门聘请了既有理论知识又有实践经验的专家担任教师；为着力打造培训品牌，提高培训覆盖率和就业率，各培训基地还充分利用职校自身的就业网络，为培训学员提供推荐就业服务。在培训中，各职业学校努力做到“两个结合”：一是培训与转移就业相结合，采用定向培训、订单培训的办法，努力提高就业转移率；二是与本地产业相结合，专门设置化工、造纸、轴承和柑橘提升等特色专业，编写地方教材、开设校本课程，进行专业培训。

    “万名农民素质工程”自2003年实施以来，全市已累计有60.22万名农民得到初步培训，其中技能培训41.43万人，实现转移就业31.33万人。同时，依托职业教育培训形成了家政服务、缝纫、纺织、打井、装潢、厨师、建筑、机电等专业技能培训为重点的“劳动力品牌”，培育具有品牌效应的保姆乡、厨师村、缝纫村、打井村等特色乡镇、特色村。目前，全市120万农村劳动力累计已有80万转入二三产业。去年全市农民人均收入5906元，比上年增长10.5%，其中工资性收入占农民收入比重的一半左右。

    区域合作：培育省际职业技能培训中心

    衢州市在努力扩大职业教育招生规模的过程中，采取了“立足本地，面向全国”的开放办学思路，利用地处四省边界的区位优势和职业教育资源及就业市场优势，通过对口支援和联合办学等形式，为其他省区贫困家庭子女提供更多的就学和就业机会。如衢州中专与四川、辽宁，江山中专与云南、贵州及福建浦城，巨化技校与新疆、陕西，行知职校与广西等都进行了联合办学的尝试。2004年，衢州市技工学校在江西省德兴市投资办学、设立分校，提供教学设备并派出主要管理人员及骨干教师。2005年，学校招生就达600多人，成为当地最大的职业学校，并被评为上饶市优秀职校。经过几年发展，衢州市职业教育产生了良好的集聚作用和辐射效果，从最初面向相邻少数县市扩展到面向全国十多个省市，招生数量也由“十五”期末的不足千人增加到目前的近万人。据统计，2007年在衢州就读职业学校的市外学生达12569人，占在校生总数的26.49%。2006年，该市成功举办了“浙赣闽皖九市首届职业教育发展论坛”，来自9个市的教育局领导及相关职业学校校长等140多人参加论坛并进行了交流。在如今的衢州市，省际职业技能培训中心的雏形已经显现。