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倡导教育重建的软硬件跨越式发展
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来源： 2008-6-5 8:57:00 |
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地震灾害过后的重建阶段，应该争取实现震区教育的跨越式发展。这种跨越式发展包括硬件的跨越式升级和学校管理的现代化。
一旦当地的余震完全结束，废墟清理工作完成后，灾区的中小学将进行重建。政府可以鼓励企业投标进入灾区重建项目，并进行严格的质量监督和流程监控。同时，鼓励企业以公益性微利模式来参与重建，政府可以严格成本测算体系，严格控制利润率范围。
在重建过程中，还应当充分考虑到灾区的情况，设计出符合实际的、高效率的教育项目。比如说，条件适宜的地方可以建设小学、初中、高中为一体的12年一贯制寄宿学校。因为受灾的孩子的年龄跨度很大，覆盖了从小学生到中学生的各个年龄段。这其中有的在地震中失去了亲人或单亲，家庭生活压力很大；有的在地震中失去了双亲成为孤儿，经过就地收养之后同样需要一个优美而充满同龄人的环境。那么覆盖各个教育阶段的寄宿制学校可以解决这一问题：一方面，这些孩子被集中到一起，食宿由学校统一解决，民政部门和民间组织可以给予补贴；另一方面，这些孩子经过地震的刺激和失去亲人的痛楚，心理难免会产生一些阴影。将具有同样经历的孩子聚集在一起，既有利于孩子们之间的互相交流，减少心理创伤带来的危害，又有利于对孩子们的心理问题作专业性的统一解答。
而且，这势必会提高学校重建的效率。更为重要的是，这对于震区青少年的成长是十分有利的。政府可以引入先进的教育管理集团来运营和管理这些学校，实现震区教育软件和硬件的跨越式发展。 |
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