因纵容学生作弊,山东省齐河县实验中学日前受到省教育厅通报批评,并被撤销"省级规范化学校"称号。该校弄虚作假是去年6月普通高中学生学业水平考试期间被发现的。山东省教育厅巡视人员发现,该校仅历史学科考试,就有半数以上考生夹带、抄袭

资料,监考人员对学生作弊行为视而不见甚至纵容。

无独有偶,最近济南市一名小学生家长反映,为提高班里的考试总成绩,老师竟让学生在考试时"结对帮扶",成绩好的学生帮成绩不好的学生答题。原因是学校将按班级成绩排名给老师兑现各种奖惩。

高考舞弊案频发,作弊已不是个别学生的行为,而成了包括考生、教师、学校甚至个别地方教育主管部门在内的一种集体行为,这怎能不叫人担忧,怎能不让人愤怒?

学校乃教书育人之圣地,教师是学生的镜子,学校和老师纵容学生作弊,是少数教育者职业道德底线失守,深层次的原因是教育目标错位。在一些学校,教书育人的目标已经异化为不择手段地追求分数。分数成为衡量学生、老师、学校,甚至地方政府教育政绩的唯一最高标准:分数高各方得利;分数低各方受损。在这种考评体系下,老师、学校不再是帮助学生学习掌握知识、培养健康人格,而是纵容学生作弊,成为弄虚作假的元凶。这种恶性竞争,使公平、公正的竞赛规则遭到践踏,实用主义、机会主义价值观在校园里大行其道。

孔子说:"少成若天性,习惯如自然。"青少年时期正是人格形成的关键,学校理所当然地应向学生传授知识,培养有益于社会的人才。教育的灵魂在于它既是社会主流价值观的传播者,又是未来社会的精神塑造者。

纵容学生作弊,损害了公平正义、诚实守信的社会道德,更可怕的是污染了未来社会建设者的心灵,它对社会生活秩序所造成的侵蚀和毒害,是要由我们这个社会用极为漫长的时间来偿付代价的,这是我们所不愿看到、也不能允许的。