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２００７西安八中 教育精神价值的回归
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来源： 2007-12-29 9:21:00 |
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踏着新年的节拍，记者在隆冬季节再次走进西安八中，与八中师生们一同感受教学与成长的喜悦，探求新课程改革带来的变化和感悟。
在西安八中，有一种景象让人感悟，有一种工作催人奋进，有一种职业使人向往。在这充满积极向上、和谐进步氛围的校园中，记者再一次感受到西安八中着力素质教育、直面课程改革、成就学生个性发展、重视校园文化建设的深刻内涵。
在平凡教学中凝结课程改革的精、气、神
教育的精神价值并不是无所附着的虚幻追求，而是深刻地体现于教育实践中的现实表现。西安八中就是在高中新课改的实践中体现着教育的精神价值，实现着培养新时代人才的郑重承诺。
今年九月份，我省普通高中起始年级新课程改革实验工作全面启动，西安八中的领导班子审时度势、抢抓机遇、精心组织、积极探索，全力推进新课改的实施。
学校成立了新课程实验工作领导小组等组织机构，制订了《新课程实验工作实施方案》、《课程设置及学分分配表》、《学生选课指导手册》等２３项制度，加强对教师的培训和对学生、家长的宣传力度，有效地促进了教师观念的更新，并初步形成学生、家长、社会力量有效参与课改的新机制。
学校以新课改为核心，大力加强校本教研、广泛开展研究性学习活动、积极开发校本课程，进行独具特色的课改尝试。主要做法有：加强常规教研和集体备课，充分发挥集体智慧；开展反思性教研活动，进一步优化课堂教学；组织课改汇报课观摩活动，构建新型课堂教学模式；要求实验教师每人选定一个研究性课题进行研究论证，并对学生进行有效指导，学校将在下学期初对研究成果进行评比；在对校内外课程资源进行广泛提升、有效整合的基础上积极开发校本课程，并计划在高一下学期开设。
至今，高中新课改已进行了三个多月，语文、数学、英语三科的第一模块已通过测试和学分认定。在新课改的实施过程中，八中的领导和实验教师既有艰难的求索，也有灵感的迸发；既有成功的喜悦，也有迷茫的困惑。
采访中记者注意到，虽然新课改困难重重、任重道远，但八中教师信心百倍、意气风发。在提出改革学校管理制度、加强教师培训、建立科学评价体系、拓展学生学习空间等建议的同时，他们相信，新课改一定能在探索中逐步完善，素质教育的深层内涵也会在广大教育工作者的辛勤工作中得以体现。
成全每一个富有个性的人的发展
教育是为生命服务的，是对生命的一种“特殊关怀”，为的是使生命发出光彩。
所以，教育精神价值的回归，最终的落脚点是“人”，是成全每一个富有个性的人的发展。
一所理想的学校，不应该有任何一个毫无个性的学生。
然而，课程的统一要求，与尊重学生差异、发展学生个性之间存在着巨大的张力。处理好这种张力的关键，在于课程体系的建设，同时要在现实的压力下坚持自己的教育理想。在社会风潮的影响下，学校的教育理想往往被随波逐流和急功近利所取代，成全学生的个性无从谈起，以分数定乾坤的评价方式不知扼杀了多少教师的信念和学生的未来，然而，西安八中的一些做法让我们看到了光明与希望。
西安八中一直注重学生的实践能力和创新精神的培养，根据学校特色开设的选修课和研究性学习课程，关照着不同学生的个性特征。
学生陈肖发明的“可伸缩自行车把手”，在全国创新劳技大赛中获金奖，并获得国家实用型专利；陈重光的研究成果“昆虫可消化有机塑料的发现”在全国青少年科技创新大赛中获二等奖，又被中山大学免试录取。这两名学生从进入八中校门起就崭露出个性特长，教师们及时发现，给他（她）们广阔的空间和有效的引导，成就了他（她）们的个性才能。
今年，高一年级在进行课程改革时，更加关注学生的兴趣爱好和个性特长。教师们发现学生普遍爱好文体活动，就积极组织了学生篮球比赛和学跳交谊舞活动，使学生在繁重的学习之余精神得到松弛、个性特长得到张扬，同时也有力地激发了学生的学习热情，学生们自发组织了数学、英语等兴趣小组，利用课余时间走上讲台互相讲课，既实现了新课程倡导的自主学习，又培养了多方面的能力。
西安八中校长王坤说：“与分数和升学率相比，我们更应看重学生的能力和将来。应该让个性鲜明、特长突出的学生和发展均衡全面的学生一样有机会。”所以，当一些学生表现出卓越的兴趣爱好时，西安八中提供各种条件让他们彰显；当一些学生决定自主学习时，西安八中尊重了他们的选择。此时，教育是教师给予学生的一份人生礼物，而不是沉重负担，教师在传授知识的同时，担当了教育世界守望者的角色，守望着学生的心灵，守望着学生弥足珍贵的个性。
用文化自觉唤起学校立场
教育的精神价值回归之时，即是唤醒学校改革的文化自觉之时。只有具有文化自觉的学校，才能勇于进行转型性的整体变革，从而影响到每个师生，影响到每个“人”在教育中的日常活动及相应的生存状态。
在西安八中，就有这样一个具有文化自觉的教育群体和教育景象。学校领导班子从学校实际出发，提炼出构建和谐教育要建设“平安校园”、“书香校园”、“生态校园”、“数字校园”、“文明校园”、“人文校园”六大校园；让教育与生命同行，为学生打造生命底色；教育的本质就是要使人“入德成善”等富有特色的教育理念。
记者发现，西安八中在形成学校文化和教育理念的同时，已经试图去取得其在社会变革中的自主地位－－他们不愿意仅仅去承受社会给学校指定的命题，而是努力在学校教育的核心地带寻找教育的真谛。
走进八中，悦耳动听又富有人文气息的音乐铃声让人倍感亲切，变换滚动的大屏幕提示着学校的最新信息，规范严格的门禁制度和警务保卫人员的巡视使校园显得安定、祥和。展示着科学教育理念的宣传灯箱，呈现着腾飞进取精神的白玉雕塑，友好、清新、饱含寓意的标识语录，无不透射着学校教书育人的独具匠心。暖意融融的教室里，师生正运用先进的多媒体设备进行着生动有趣的教学。在这里，看不到学生对流行事物的疯狂追捧和盲目追求，其好学之风之浓重，爱校色彩之丰艳，精神环境之纯洁，令记者感到转型期的整体文化教育这枝山丹丹在进步和谐的旗帜下，在八中开得是如此盛艳。
民族崛起，关键在民族精神的崛起。民族精神的崛起，最高手段是教育。只有具备了精神价值追求的教育所支撑的民族精神才能富有灵魂、持续生长、绵延不绝！我们祝愿，西安八中在２００８年再创佳绩！
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