昨日下午，在我省教改领导小组会议上，中共云南省委副书记、省教改领导小组组长丹增再次强调：我省职业教育改革迫在眉睫，各相关部门和单位要积极行动起来，围绕认识、政策、投入、创新等４方面开展由点及面的、有各地特色的职业教育改革。

    丹增说，我从４月份起，开始到曲靖、保山、玉溪、迪庆等地调研了１４所职业学校，进行了实地考察和与部分教师座谈。最近，从一些渠道了解到上海、山东、四川、天津、广州、深圳等地的相关做法和决定。我体会到，我省的职业教育已经到了非抓不可的地步，否则后果不堪设想。我省现在面临着极大的危机感，主要问题就是认识不到位，对职教的现状等都缺乏相当的认识，有的还牺牲了职教来发展普高教育。

    丹增指出，从中央和国务院提出的教育３大战略来看职教，我省差距太大，而且现在还存在有些地方歧视职教，更别谈重视了。如果再这样继续下去，不出两年，整个教育结构就要失衡。职教非抓不可，可以用３句话来强调职教的重要性：“像抓经济工作一样地抓职教”、“职教是最现实的生产力”、“职教就是素质教育、就业教育”。

    丹增列举了上海、山东、四川等地的职教改革方针和出台的意见。他说，人家能做的，为何我们不能做？一些地方职教的投入力度大到超过了高等教育，一些地方在对中小学和高中教育中，都将有机地渗入职教因素。一些地方也出台了硬性措施，规定城市教育费附加用于职业教育的比例不低于２０％，允许打破界限招生，允许职高普高生的相互流动。还有的地方专门投入上亿资金，建立了全国高职高专培训基地，并立足本地辐射全国职业教师培训网络，另外也有地方取消了职业技能鉴定等条例中对技能人员等的年龄限制……所有这些例子都说明，全国对职教的认识以及重视的形势和具体的措施，而云南比起来差距太大。

    丹增指出，我省的职教改革不能等，在改革当中，我们也要结合相关精神和本地实际迈出特色的一步，各级主管部门的改革精神要贯彻，各地好的经验可以借鉴，但不能当“传声筒”，各地开展职教改革时需要有自己的特色。比如我们的民办教育方面，就需要大大放开，并改出自己的特点；还有多元体制办学、投入等方面都要进行深入的改革。丹增要求，职教改革需围绕着认识、政策、投入、创新４个方面深入进行。