| 今天是
|
 |
欢迎访问中国教育网新版 |
|
“神童”教育：小学二年级就会微积分(图)
|
|
来源：新闻午报 2006-8-11 21:04:00 |
| |
每到周末，六七个孩子总会聚在闵行碧江路的一个普通小屋里学习美学、哲学、工程力学等知识，他们的老师就是“神童之父”张政。
这位73岁的老人一直以家教的形式对小学生进行小规模教育。怀揣着制造“神童”的梦想，张政不断地研究、实践并创造出一套自己的教育理念：图文并茂用各科知识解释生活中的事物。
精彩两小时顽童边听故事边学习
昨天上午，记者来到张政家中，只有几平方米的客厅仅能容下一张桌子、一块黑板，5个小学一年级学生由家长陪同围坐在桌旁。张老师站在黑板前生动地讲解着天文、地理、数学、美学，那精神头让人感觉不到他已是个古稀老人。
“美是什么？”张老师一发问，孩子们就纷纷抢着回答：“漂亮衣服！漂亮玩具！还有……”“那爸爸努力赚钱顾不上穿漂亮的衣服，他觉得什么最美呢？”孩子们愣了几秒钟，机灵的小明说：“赚钱最美。”课堂中响起一阵笑声。等孩子们又七嘴巴舌地说了一些最美的事物后，张政总结说：“高尔基说过，生活中完善的理想是最美的。”孩子们歪着小脑袋，似乎能够理解这句话的意思。这节儿童美学课从上午8点半一直上到10点半，中间没有休息。平时活泼好动的孩子在这里却特别安静，一直精神集中地听讲。
张政的爱人说，客厅里的这块黑板用了十多年了，张政也慢慢探索出自己的一套教学方法。记者看到，张政当天的教学内容分为自然数列、儿童物理学、儿童工程力学、美学、哲学等，针对儿童的特点，他的讲义提纲很简单，一半是文字，一般是图画。而张老师在讲授过程中自然穿插各科知识，以讲故事为主，让学生学会领悟和表达感受。
知识不分科“神童班”变成“减负班”
张政翻出一本陈旧的美国教育专家本杰明?布卢姆所著的《教育过程》，书中指出，只要选择恰当的途径，就能把艰深的内容向儿童“下放”。张政探索了四十多年，最终得出结论：这个理念切实可行。他认为，上大学前要在学校用12年时间学习知识，是因为传统教育模式事倍功半。
“初中学公元前的平面几何，高中学中世纪的代数，大学从17世纪牛顿微积分开始，这个100多年都没变，科学不断地前进，教学内容还是停留在原地！”张政认为传统教育最大的弊病之一是只遵循科学发展史，但忽略了孩子的思维发展，导致孩子缺乏创新精神。在这样的模式下学习，往往重知识不重智力发展，所以效率不高。而在张政的教育下，小学二年级的孩子就能学会微积分。
张政认为，传统的中小学教育把知识分成很多学科一一教授，这种成人式的教育方法很容易让孩子心生厌倦，没有学习激情。“我十分不赞成小学分科，最好就是只有一个老师，这样能够融会贯通、事半功倍！”用各科知识解释生活中的事物是张政主要的教学方法，孩子们会产生强烈的学习愿望。“我说‘一只小鸡坐火箭上天，碰到不同的星球吸引力不一样’，孩子们就会问‘那会怎么样’，这样我就可以把质量问题、光学问题和加速度问题全都讲给他们听，原先看似复杂的物理学原理孩子们能很容易地理解。”
张政表示，用这种“大综合式”的方法，能让孩子在短时间内多学知识，并且学起来轻松，这实质上就是“减负”。“我从来不承认我办的是‘神童班’，尽管智力一般的小孩经过我的培养，学6－8年也能考大学，但我只是让他们更轻松。”
踏入社会早“神童”儿子生活不如意
张政成名于1978年，儿子张方在他的教育下，13岁考入中科大少年班，从此张政被誉为“神童之父”。80年代，张政接手卢湾区一个试点班，班上学生高考时平均年龄仅14.5岁，半数以上考上了大学。之后，张政一直针对小学生做家教，经过他辅导的孩子成绩都有明显进步。“要是他们天天让我教，6－8年就能完成12年的中小学教育。”
张政20年前的学生林晓说，张老师3年的教导对她的影响很大，特别是数学，她永远记得小学二年级学会微积分后到其他学校解题的自豪经历，这激励她一直力求做到最好。据了解，在张老师的教导下，林晓的同学当初大都考上了大学。
教出一个又一个“神童”的张政心中最难过的是自己的儿子———当年名噪一时的“小神童”张方至今无业，只能“子承父业”以做家教为生。据悉，张方大学毕业后被调到南京一家化工厂，专业不对口、人际关系复杂使得张方没多久就辞职回到了上海，此后就一直没有再工作。张政认为，张方虽然聪明，但是由于踏入社会时年龄太小，人际交往和社会经验不丰富，导致后来生活、事业一直不能如意。
声音
家长
只要能学到东西
没想家里出“神童”
自“东视广角”报道了张政的“神童班”后，一批家长慕名前来。他们文化素质大多较高，没有把自己孩子培养成“神童”的期许，只是比较认同张政的教育方法。
从事销售工作的顾先生家住普陀区，昨天早上开了一个多小时车才到张政闵行的家中。孩子上课期间，顾先生也在认真听、做笔记。顾先生说，把孩子送来，不是冲着“神童”名号，而是觉得张政讲课的方式孩子爱听、容易接受，“只要能学到东西，我们做家长的就放心了，至于能不能变成‘神童’，倒真没想过。”
从事进出口贸易的李先生相信教育的传承性，张政能够把自己的儿子培养成“小神童”一定有理由。但李先生觉得张政虽然对理科和古代文学、哲学很有研究，但语言方面有欠缺，所以他考虑再给孩子报个语言学习班。
老师
培养“全能教师”
暂时还不现实
华东师大一附中的特级教师陆继椿认为，张政的教育理念虽有一定道理，但要培养“全能教师”并不现实，无法大范围推广。
“坚实的基础知识是人生发展的基础。”陆老师认为，很多现代知识本身未经过严密的科学认证，还需要时间检验。如果放弃已被证明的基础理论，孩子们很可能无法真正理解现代理论。同时，现代的科学成果十分繁杂，孩子在课余有选择地了解无可厚非，如果当成必修课程来学，那统一的教学计划就很难制定。
此外，陆老师认为“全能教师”的构思尚不现实，要培养精通各科知识的老师绝非易事。不过他肯定了培养综合人才已是一种趋势，就如现在支持文科老师多学理科知识，传统教育正在逐步改良。
专家
“迅速成长”模式
不利于孩子发展
华东师范大学基础教育与发展研究所所长杨小微教授认为，压缩学制确实可行，6年上大学也不是神话，但这样的“迅速成长”未必对孩子有利。
杨教授指出，上学不只是学知识，也是给孩子的生理、心理成长提供平台。如果一味让孩子多学知识，可能会导致发展不平衡；而让他们过早进入社会，他们会跟不上生活的节奏。现在的基础教育虽然有些枯燥，但系统性强，能给孩子建立完善的知识结构，增强日后的可塑性。
针对现在“孟母堂”、“神童班”等私学纷纷兴起的现象，杨教授认为其出发点都是对教育模式的探索，有关教育部门不应简单地一味禁止，而应尽快建立起规范的办学制度，对任课老师的资格证书、课程设置等设定统一标准。本报记者杜宇本报记者李燕摄
|
|
|
|
 |
热门推荐 |
|
|
|
|
