每逢寒暑假，各种针对中小学生的培训班应运而生。不管这些五花八门的培训班教学水平如何，大都与学生所学功课或个人爱好沾边。然而，谁会料到高考加分居然也能“培

　　可惜，高考加分从来就没有这么简单。特别是近年来高考制度日趋完善，艺术类特招生名额受到严格控制，一般能够通过这个渠道拿到加分的考生，必须具有良好的文化课基础和优秀的自身条件。而所谓“高考加分培训”，上课就是让学生模仿录像中的某个角色，或几个学生合作完成一个场景表演。家庭作业则是要求练练没有什么难度的绕口令而已（见上述报道）。一些急功近利的家长竟然对此“加分之道”坚信不疑，不少学生也因此滋生某种投机心理，怎不让人为之捏着一把汗？

　　更让人忧心的是，培训老师就是高校面试考官这一现象。如果确有其事，问题还真不可小视：一方面，这些艺术系的教授、副教授，在高校享受着与其技术职称相匹配的种种待遇；另一方面，他们又利用考官身份所形成的影响力，在体制外与教育中介组织共裤连裆，几近疯狂地牟取个人利益。这种试图在体制内外通吃的做法，不仅在日后的高考过程中可能引发泄题问题，更要命的是，还可能伤及教育公平。在当下日趋白热化的高考博奕中，谁能保证他们对某些交纳巨额培训费的学生，到时候不会网开一面，以确保“高考加分培训”的“兑现率”？

　　对此，当地教育主管部门恐怕不能袖手不管。