恢复高考，使千百万被“文革”剥夺了受教育机会的青年看到了希望，改变了整整一代人的命运。那时，不会有人想到，高考这一“利国利民的好制度”，会在二十多年后被某些人称为“制约人才培养的最大障碍”。

黑色六月“全家皆考”

亚洲时报撰文，因为高考，六月是黑色的，每年数百万考生家庭因此承受极大心理压力。专家呼吁，要改变“全民皆考”之状，高考制度改革大势所趋。文章说，每年6月7、8日举行的全国高考就像一场中国现代“科举考试”，牵动着数百万个考生家庭每个人的每一根神经。有资料显示，面对高考，感到“压力较大或很大”的考生有六成八，而高三家长却超过八成。家长们的焦虑表现为：短期内体重下降；对孩子身体状况过分担忧；经常会下意识地提醒孩子不要有压力；睡眠品质下降；工作品质有所下降；除了高考，对其他事情的关注度下降；疏于照顾家庭其他成员；常藉故对其他家庭成员发脾气。有七成六的家长或多或少出现了考前焦虑的症状。今年全国将有667万名考生参加高考，换言之，有两千万人不同程度上被高考给考“糊”了，考“焦”了。

高考考前不但考生家庭“全家皆考”，甚至社会各行都在关注高考。各大网站纷纷打出“关注高考，服务考生”的口号围绕高考大作文章，一些保健食品厂家大势宣传自己的产品可以抗疲劳、增强记忆力是备考好帮手，高前焦虑症使医院的心理资讯诊室也热闹起来……整个中国社会呈现一副“全民皆考”状。文章说，想要真正减轻高考带来的社会焦虑，就根源而言还是对症下药──对高考制度进行改革。

推进高考制度改革殊为不易

恢复高考，使千百万被“文革”剥夺了受教育机会的青年看到了希望，改变了整整一代人的命运，“第五代导演”、“第四代画家”都拜恢复高考所赐，得以登上历史舞台。那时，不会有人想到，高考这一“利国利民的好制度”，会在二十多年后被某些人称为“制约人才培养的最大障碍”。

中新社报道，最近几年，对于高考制度的抱怨声此起彼伏，众说纷纭。其中最激烈的言论来自旅美华裔学者黄全愈，他在媒体上撰文声称，应该“取消高考招生制度”。他认为，目前的中国高考，基本沿袭了传统考试的体制。在以考分作为衡量和选拔人才的惟一标准的指挥棒驱使下，中国教育离现代教育差距甚大。在他眼中，高考这一“认分不认人”的招生制度，使我们错失许多综合素质一流的可造之材。

此言一出，附和者有之，反对者亦有之。在支持高考的声音中，绝大多数都考虑到这样一个因素：高考至少在形式上是一个体现公平的刚性制度，分数面前人人平等，尽管“唯分取人”的机制未必合理，但出身贫寒的学子要的是一个可以通过自身努力实现“鲤鱼跃龙门”的公正渠道，所谓“素质教育”对他们来说是一种奢谈。

高考改革不容忽视“地域歧视”

高考改革涉及国家政策、管理体制、招考制度与运作机制，涉及高等教育、基础教育、高考制度自身的完善与科学，涉及科目设置与考试形式，涉及高考的公平与公正，涉及与高考相关的法律或法规，等等。其中“地域歧视”问题尤为严重。同样一个孩子，出生在北京、上海、天津这样的大城市，与出生在甘肃、山东这样的偏远省份或人口大省相比，考上重点大学的机会要相差几十倍。

经济参考报报道，正如人没法选择出身一样，人们也没法选择自己的出生地，但就是这种地域之差，在高考这件事上，也许将会造成一个人的命运差别。在中西部地区，特别是西北贫困落后地区，北大、清华等国内一流高校每年投放的招生名额仅二三十人，是北京、上海等地区的几十分之一。地域性的名额分配限制，把很多中西部地区的孩子挡在了名校门外。

专家认为，目前国家部属高校招生指标的分配办法带有明显的计划色彩。当年适当照顾大城市的优先发展，为大城市优先提供大批高素质人才，是一个比较理想的权宜之计，但是随着“以人为本”“和谐社会”理念的确立，效率优先已经逐步转变为公平优先，眼下对高考招生制度进行改革尤为必要。

高考招生指标的改革是一个极为复杂的过程，要让国民平等地分享优质高教资源，不可能一蹴而就，需要国家主管部门、地方政府和高校三方协调，有一个循序渐进的过程。5月25日中国教育部就近期教育改革与发展情况召开新闻发布会时说，高考改革是一个方向，为了进一步推进素质教育，深化高考改革，这是教育部今后主要工作任务之一。

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