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为一起教育科技“站台”的背后,这位东北农村教师这样说
来源:     2018-11-9 9:56:00
 

近日,一场关于“大数据与教学变革”研讨会在北京举行。来自哈尔滨的李爱华老师,现场分享了她的大数据教学探索之路。

在李爱华老师看来,大数据平台给自己和学生带来最明显的变化,可以用三个词概括:“减负增效”、“培养兴趣”和“提升成绩”。

大数据教学是教育减负的重要实现途径

作为年轻的教师,李爱华敢于探索和创新,对于信息化也是一样。2015年暑假,在互联网教学大趋势的影响下,李爱华开始了一种新的教学模式——QQ学习群。每天七点半,晨读加练习,学生出现共性的问题在群里面进行讲解;2016年,与时俱进的她,又将目标对准了微信,在班级微信群进行作业布置。因为没有其它好的方法,她只能手写小卷,把空留出来,让孩子们抄在笔记上,自己再把空填上,她再进行批改,程序虽然繁琐,但这样的及时反馈与互动却增加了孩子们的积极性,她的班级成绩也在稳步提高。

对于李爱华这样的农村教师来说,自我改革和转型更需要勇气。“我记得那一年过年的时候,我在朋友圈写了这样一句话,可以放心的回家过年了。12天无数条语音的收听,将近四百次的数据统计,34页满满的笔记和自己的手写小卷,感谢自己坚持下来了”,李爱华说。

(图为李爱华在朋友圈记录她的教学点滴)

目前李爱华看来,这样的努力是值得的。“以一起中学为代表的大数据教学平台,帮助我减负,帮助孩子减负,提高了他们学习的效率。学生在平台上完成当天练习后,教师端会智能生成涵盖班级正误率、班级薄弱点、班级成绩对比的学情分析报告,帮助我节省大量测试后的统计分析时间。平台还会根据孩子们的具体作业情况和预习情况,生成班级的平均正确率和个人的完成的正确率,通过手机在任何地方任何时间来查看学生的完成情况,能及时掌握孩子们的作业反馈情况。”

李爱华说,依靠这些作业和学习数据收集,也能更好关注学生个体成长,为每个孩子合理规划学习路径,在我们农村也能真正的个性化教育和因材施教。

信息化产品给孩子们打开了一扇窗

现场,李爱华老师还分享了她朋友圈的一张图,是今年3月上了一节公开课后她发的:“第一次尝试将网络作业带进课堂,第一次尝试随身WIFI的安装,第一次光明正大的在课堂上领着孩子们‘玩’手机,第一次尝试,愿所有的努力都不负青春,一年半的努力,全都浓缩在了短短的四分钟,这一路的坚持,虽然辛苦,但是看到孩子们的进步,我感到无比开心和幸福。”

对于这样的坚持,李爱华说:“我自己就是一个从农村走出来的孩子,我知道学习对于一个农村孩子的未来有多重要。我会不断创造学习机会,使用类似一起中学这样的平台让他们学习,培养他们的学习兴趣。信息化学习带来的好处,会影响他们的一生,哪怕他们不懂,以后会懂的”。

两年的实践,也带来了她想看的的结果。从当初的班级微信群里,学生与她完全英文对话,让孩子们发现学习的乐趣、获得学习的成就感,到使用一起中学,上面的绘本、趣配音、闯关知识、奖励机制等等,都极大地激发了孩子们的学习兴趣,让他们真正体验了学习的美好。

李爱华说:“以前我经常跟学生们说学习不是两情相悦的事情,我必须强迫你,慢慢你有了成就感才会喜欢学习。以前我教初四(东北地区是五四学制),属于带毕业班,早上5点半我让他们起来跑步,然后去外面晨读。那个时候就是拿英语书不停的读,强迫你学习。有一次我还把学生留在学校,让他们背单词读句子,但还是有几个学生不会。不管你用什么招。那个时候很无奈的。”但是现在一切都已经改变了,一天不用在线平台布置作业,孩子们就一直惦记着,甚至还会不开心。

那个时候为了学单词,学生把棉裤、毛衣、辣椒等各种道具拿来,还会想各种好玩的方法和游戏来激发孩子的兴趣,激发孩子表达自我、展示自我。

李老师还分享了一个特别感动的故事。“昨天孩子们自己在那里聊天,小放说了一段话,让我心里久久不能平静,当我把孩子们的每日跟踪数据拿出来的时候,他这样说道:哎妈呀,老师你不累吗?写这么多!然后转向他的同桌,说:哎妈呀,你都不知道,我这回老家过年,找了全村子,终于找到了一个有无线网的,我就天天蹲在外面,做一起中学,我用我的万能钥匙,把密码破了。东北的冬天,假期里几乎都零下20多度,心想着一个孩子蹲在别人家的墙角,冰冷的屋外、冻红了的双手、寒风中拿着手机说着英语的情景,我的心里,便有一种说不出来的滋味。”

想必每一个、每天在坚持做用一起中学的孩子们背后,都有值得我们尊敬和崇拜的故事。李爱华说,这些都不是我逼他们去做的,而是他们确实感受到了平台的乐趣、用处,他们觉得那是有成就感的事情。“我真的为他们而骄傲!当我们多年后,回顾走过的初中路,我想那一定是一段特别美好的奋斗的回忆”!

李爱华在研讨会上

农村孩子不上辅导班也能提高成绩

研讨会现场,李爱华回忆2016年的冬天,期末考试过后,她的班级排名几乎在全区倒数,整个班级的英语平均成绩也才三十几分,这让她非常着急,她很担心自己教的孩子们,因为对于这些来自农村的孩子来说,教育是改变他们未来人生的唯一方法。

但是在接触一起中学的这两年,孩子的学习兴趣被激发,学习成绩也有了显著提高。

“在外人眼中,一起中学可能是一个作业APP,但从我带的班级的使用经验来看一起中学是一个大数据平台,更是知识和能力同步提高的平台。最直观的是,孩子从中提高学习成绩。”李老师说。

为此,她还专门做了跟踪调查。抽取了从2016年至今的四个学期的学期习题完成报告(见上图)。

在刚开始的时候,很多学生出勤率和正确率都很低,但到了第四个学期,学生的出勤率和正确率都开始稳定,绝大部分学生参与较好,几乎每个学生都能参与到其中。可以看出,实验基本进入到了稳定阶段,学生开始自觉的接受,并且开始自觉完成其中布置的任务。

功夫不负有心人,在历时三次的哈尔滨市香坊区的全区统考中,学生的成绩有了大幅度提高,全班英语成绩几乎都在及格线之上,对提高班级的整体水平起到了巨大的推动作用(见下图)。

李老师解释,我们的这些孩子都是农村的,家庭条件不好,家长拿出多余的钱让孩子去上补习班也是不现实的。但一起中学这样的平台,不仅能做作业,还是学习平台,最重要的是调动了学生的学习兴趣,成绩自然也会提高。

“很多知识点比如从句这类,包括非谓语动词这些难点,学生们都能做到举一反三,感觉思维和逻辑能力被打开了,类似的知识点和句子对于他们来说很容易了,其实知识和能力是同步提升的。”

2017年,李老师的两个学生在新东方的口语比赛中取得了优异成绩。李老师骄傲的表示,这让我感觉到我的孩子还不错,可以跟哈尔滨市顶尖学校的孩子是一样的,不再畏惧,勇于展现自我。

李爱华谈到自己的信息化教学之路时用了这样一句话:最开始这是我一个人的“战役”,但最后我和我的孩子们都赢了!


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