上海：文言文3种教材考生各有所重

此次中考语文文言文阅读板块，与前几年相比有较大变化。

　　[变化一]首先体现在文言诗文的默写上。与往年完全规定默写内容不同，今年的默写共设8小题，考生可任选其中5句默写。虽然命题时考虑到使用不同版本考生机会的均等，各种版本的题量基本相同，但那些积累较为丰厚的考生可能具有的优势是显而易见的。从默写内容来看，命题设计注重了思想内涵和人文素养，如“留取丹心照汗青”、“柳暗花明又一村”等蕴含了做人处事的道理，“山高月小，水落石出”、“下有红光动摇承之”等又是极富特色的景物描写。同时，今年还取消了带理解性的默写试题。

　　[变化二]课内文言文阅读题采用分叉方式。命题时分别从三种教材中选取了短文《卖油翁》、《童区寄传》（节选）和《黔之驴》（1）设计试题供学生选做，题目形式类型、难易相当，其中有文学常识、句子解释和文意或人物特点概括等要求。选取唐宋名家作品，意在引导学生多读名家的好作品，汲取优秀传统文化中的营养。解释句子也各有所重，如“惟”、“与”、“蹄”等词语在句中的实际含义必须切实掌握，写成现代语句时还需顾及通顺、完整。概括主旨（人物特点）题不仅测试了学生的抽象、总结能力，而且答案有成语或四字结构的要求，体现了汉语语词的结构特点，难易适中又带有导向性。

　　[变化三]加点词语的解释和课外文言短文的阅读，在形式上与以往考试无大的区别。其中词语解释无论课内还是属课外语段中的，都为初中学生所须掌握。课外文言短文文末句子“是巧于用昼而拙于用夕矣”是对郑人的批评，也是全文总结，试题要求解释此句，可谓把握了重点，也具有一定难度。

　　总之，文言文阅读既有大量基础题，也有知识运用和能力检测题，考虑到面上的一般要求，又给程度较高的考生留出了一定的空间，是符合学生实际的。

摘自：解放日报--新闻晨报