“品牌建设”——发展教育的战略

一．教育“品牌”建设的经济意义和政治意义
　　走入21世纪，洞察世界——就在我们周围，我们被“品牌”包围着。特别是洋“品牌”，——以“麦当劳”“肯德基”为首的洋食品进入了我们中国孩子的口味天地。至于汽车、衣服等几乎充实了我们的视野。我们似乎感到，不出过门，却也来到了异国他乡。然而，“感到”是一回事，而“实在”的生活是另一回事，扪心自问：如果你口袋有了足够的钱，在这些洋洋洒洒的品牌前，你会无动于衷？
　　不会！理由很简单，它是品牌！尽管它不一定物有所值。
如此，我们可以下结论：洋品牌进入中国，除了它的经济意义，还具有它的政治意义。在我们的市场开放后，我们是拱手让步，还是和品牌并驾齐驱，乃至凌驾于“洋品牌”之上？要知道，是在我们中国的土地上啊！
　　说到这里，我不由得想到我们的教育。中国的教育是“义务制教育”，在某种意义上说，还属于“计划经济产物”，国家给学校划定了施教区域——让你躺着都有事干。然而，当市场经济的模式日见完善之时，当人们的物质追求达到比较可以的时候，就会自然追求精神境界。学校教育就无可抗拒地被推到市场经济的旋涡中去——君不见，学校之间的“招生大战”，和家长群里的“择校大潮”？
　　这就昭示着：学校的计划经济将被打破。校长将面对着汹涌而来的教育市场经济的洪流。
　　如果你一味埋怨，那就是“几个苍蝇，嗡嗡叫”；如果你还在等待，那就是“粪土当年万户侯”。唯一的办法是：“高唱国际歌，用血肉筑起我们新的长城。”
　　社会经济学认为：在 经济运作中，“合而不同，同而不合”。意思是，如果你要存在于经济发展里，那就必须和别人不同；如果大家都相同，势必互相残杀，同归于尽。这点，我们已经从许多国营企业身上看到了事实。
于是，建设“品牌”的意义就凸现出来。以“品牌”来昭示：“我和别人是不同的。”如果你确实具有了“不同凡响”的东西，那么你就发展了。无数人都把目光投向你的时候，无数的人都在为你的品牌喝彩的时候，无数的人才集合在你的品牌下为你的“品牌”增光添彩的时候，你是想停也停不下脚步。
这就是我考虑用“品牌”建设来发展学校的出发点。
二．建设教育“品牌”的契机就在我们眼前，谁首先抓住，谁就先发展。
契机的构成：
　 1、新的《课程标准》颁布，对什么学校都是新的起点。关键是你在等待观望，还是在怨天怨地？新《课标》是难，还多了些不确定因素；教材是活，还多了学生的主体因素。很多教育人都认为，这新《课标》太理想化，不好执行；教材太活，但是逃避不了考试关。这些话都没错。但是，如果我们细读新《课标》，那里面的客观标准，是很量化的，这些标准是非达到不可的。这总好执行吧。关键是，我们怎么达到这些标准？还有怎么把新《课标》里的三个纬度，这些不确定因素在我们的课堂里确定体现，来执行下去？这些值得研究。而研究的指向是让教师们能否教得起来，让孩子们能否学得下去。研究的空间很大，做得好，“品牌”或许就在其中。这就是契机的构成因素之一。
难，就是契机。
　2、党的十六大把“三个代表”的思想写进党章。其中之一：要“代表着先进生产力”。我们教育界的先进生产力就在广大的教师。如果他们“先进”了，“生产力”就上去了。就能代表起“先进文化”“广大人民群众的利益”。然而，多少年来，人们没有这个观点，教师可以一辈子“重复昨天”。为了执行新课程标准，把教师队伍的建设纳入到“品牌”旗号下来，有集中性，有战斗力，有号召力。这里的空间也很大。此为契机的构成因素之二。
做新，是契机
三、建设教育“品牌”的战略勾画
有两点：一是要有课程规模；二是有经济效应。
　1、 以某个课程建设为突破口，2、 深入下去，3、 全面推进。4、 是基层人喊的，5、 空话解决不6、 了形式问题。我们要在实践层面上有所作为。在我们面临的现实中，7、 可以牵住的“牛鼻子”是课程。课程可以带动教师的教育观，8、 教学观，9、 课程观，10、 评价观的进步。“四观”的研究建立就能构筑品牌的强大基础。
　 以我校“快乐大作文”研究为例：
　　 当我们从教育的难点——作文教学入手时，我们首先想到两点，要引进先进的理念，掌握先进的方法。实际上就是方法论和方法。李白坚教授的快乐作文教学法之所以被我们一眼看中，并为之坚持不懈得实验下去，就是因为我们看到他既有“与众不同”“破旧立新”的新思想，还有可以仿效的实践方法。一句话，可以学，也可以做。
　　当我们以实验组的形式实验快乐大作文时，我们注意不断总结，不断反思，不断推进。教师的成长不能靠孤军奋战，而是在广泛的深入的交流中，让思想碰撞，经验完善。各个击破又循序渐进。首先在“四观”上有新的进步，在学校范围内成为“品牌”。
　　当我们在某个课程上有所突破后，战略的眼光就该投向整个课程体系。具体说，就要、向数学，英语大学课，体育，音乐，自然等小学科推进，在学生成材建设上迈出坚实的基础步伐。也即：“小学学五年，要想到五十年”_为孩子们的终身考虑。
　　当我们的学校在全体课程建设上都有所突破后，战略的目光就要投向更大的范围。君不问——酒香也怕巷子深？形成较大的规模，在广阔的层面来证实快乐大作文的教育思想方法的先进性和可操作性。
　　回顾这一年，我们调动了媒介，开展了活动；把快乐大作文推向社会，到大课堂里去锤炼去开拓。先后搞了“快乐作文上海行”和“快乐作文苏北行”的活动。在一定的范围形成规模。
　　我们在《江南晚报》上作过“聊作文”专栏，2003年，我们学校将在全国级杂志《作文世界》开辟“快乐学作文”专栏，向全国介绍我们的实验成果，并争取在《中国小学语文教学论坛》上发表一组“快乐大在作文”的实验论文。
　　我们还期望在更多的学校推广快乐大作文。因为她确实是能解放教师和学生，大大地激发了师生的创造力。
　　11、 要努力将社会效应转化为经济效应
教育需要强大的经济作为基础。“贫穷不是社会主义”！同例，先进的教育应该是发达的教育。因此我们在今后的发展中，要做到内外结合，练好内功，把《新课标》的贯彻执行亮化起来，序化起来，成为可操作有成效的教育规程；对外，要加强宣传，让社会走近我们清扬，走入我们的教育圈，要形成我们的教育市场，甚至建成我们的教育集团军。那时候，我们就可以以经济运行的手段使“品牌”产生经济效应。我们就可以有钱发展我们的教育了。

摘自：清扬中心小学