发挥人的主观能动性　提高学校的管理效益

在学校管理工作中，人的因素是最为重要的因素。学校管理的目的就是要最大限度地发挥人的主观能动性，使以人为核心的各类教育资源都得到最优配置，进而获得最佳的管理效益。
　　一
　　学校必须要使每一个人都有事情做，每一个人都有适合自己能力的工作岗位，每一件事都有适当的人去管（或干）。要达到这个目标，主要靠制度保证。
　　首先要科学合理地做好"五定"，即定岗、定员、定人、定工作量和定工作岗位职责。要杜绝因人设岗或简单的因事设岗；要根据岗位性质的不同和人的个性、特长、能力、水平的差异择优上岗；工作数量和质量标准要高、要具体；岗位职责要易于检查。
　　其次要认真落实"五制"，即落实校长负责制、教职工聘任制、工作目标责任制、工作质量考核和结构工资制。
　　二
　　学校管理要使每一个人都有能力并尽心尽责干好工作，使每一件工作都能达到预期目标。这主要靠人勤奋工作的自觉性。
　　这就要求学校认真做好每一个教职工的思想政治教育和职业道德教育工作，使每一个教职工都做到"三明确"，即明确教育者的角色，增强工作的责任感；明确自己在工作和集体中的位置，增强协调感；明确学校发展规划和近期工作的目标，增强事业心和成就感。
　　三
　　学校要使每一件工作都能高标准、高质量、高效率地完成。要实现这个目标，主要靠科学管理来保证。
　　学校应根据国家方针政策法规，结合本校办学实际建立合理的组织机构、严格的规章制度、科学的工作程序；坚持依法治校；实施计划管理、目标管理、系统管理、民主管理和质量管理。
　　四
　　学校要使每一个教职工都把工作作为人生的第一需要，在工作中获得人生的快乐和幸福。这就要靠学校进行以人为本、以人为核心的文化管理来实现。要尽力满足教职工在物质和精神、生理和心理等方面的需求，为他们创造良好的人文环境、愉悦的氛围和日益改善的工作条件。
　　从"人人有事做"到"人人兢兢业业做事"，再到"人人高兴地做事"是管理的质的飞跃，其核心是把人的因素放在首位，通过优化管理使每个人充分发挥主观能动性。

摘自：园丁网