|
|
学 习 贵 在 激 趣
《成都市中小学现代课堂教学实施意见》中把以人为本的学生观作为实施现代课堂教学必须树立的基本观点，它要求确立学生在教学中的主体地位，成为学习的主人。我认为要想让学生真正变被动学习为主动学习，成为学习的主人，就必须保持他们的学习热情，激发他们浓厚的学习兴趣。
兴趣是个人对某事的喜好的情绪，学习的兴趣则是学生对于学习的特别喜好。古人云："兴趣是最好的老师。"教育家霍姆林斯基《在给教师的一百条建议》中指出：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。把课上得有趣，这就是要让学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；让学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲?quot;这是因为学生学习动机来源于学生内在的学习需要，学习动机最现实，最活跃的成份是求知兴趣。因此学习过程中，学生的兴趣才是关键，如果学生只是被动地学习，是很难愉快地接受知识的。学生只有对学习有了特别的爱好、特别的兴趣，才能持久地、深入地去探索、研究，才能有所发现，有所创新，有所作所为。
探讨的欲望；也可以从教学方法上入手引起学生学习的欲望；还可以从教师的人格魅力去影响学生以激发其学习的愿望。
1、从教材的"美"去激发学生学习的兴趣
(1)每一门学科都有其自身的美感。语言文学的形象美，数理化的逻辑美，政史地的理性美等，无论哪一科的教师都可以从所教学科的内容和形式中找到能激发学生兴趣的内容。
(2)能从抽象的事理中发掘出形象的美，让学生从形象的感知去接受知识，而不是简单的逗趣。尤其是语文学科，不管是课文描写的内容还是语言的组成，不管是描写的手法还是修辞的运用，无不具有形象美和思想美。因此教师可以利用每一篇文章中所体现的思想美、人物美、语言美等等方面来启发学生的学习兴趣。
2、从教法的"活"去激发学生学习的兴趣
(1)导入"活"。俗话说："好的开端是成功的一半。"因此要精心设计导入课，让学生一上课就充满兴趣。对学生来说，每一课都是一个新开始，其内容也各不相同，而学生在课前却可能从事各种各样的活动，其兴奋点也可能还沉浸在刚才的活动中。如何转移学生的兴奋点，关键在于导入，只要导入得法，就能使学生的身心转移到课堂上来。精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。教育家第斯多惠说："教学成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感兴趣。"巧妙的开始，会使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待的迫切的心情渴望新课的到来。因此，教师一上课，不仅要有风趣的语言而且要有饱满的激情，要善于调控自己的感情，时刻保持愉快的心境，一走进教室就要进入角色，情绪饱满地投入到教学中去，总之一开始就让学生进入最佳的学习状态。
(2)教法"活"。即课堂教学的形式要灵活多样。单一的教学模式，会使学生产生厌倦心理，会对教学内容感到枯燥乏味。因此，应经常变换教学模式，如讨论课、探究课、活动课等多种形式的交叉采用，可以让学生保持较高的学习兴趣。不拘于教材所排定的次序逐段地教学，而要根据实际情况，或配合形势、时令、节令变更教学内容，或是独具匠心重新安排教材全部或某部分的前后次序，进行单元教学或专题教学。运用新颖多样的教学方法，激发学生的好奇心，唤起学生的学习兴趣。如，讲小说就利用小说特定的历史背景、作者经历，生动形象的语言描写，精彩的故事情节和强烈的悬念，让学生如见其人，如闻其声；讲诗歌则配以画面、配以音乐，从视觉、听觉等方面刺激学生的感觉器官，让其充分发挥自己的想象能力，深刻领会诗歌内涵，激发其学习的兴趣。总之，灵活多样的教学方法不仅能激发学生学习的兴趣，而且能充分调动学生学习的积极性，提高学生的分析能力、口头表达能力和鉴赏能力。
(3)内容"活"。将生活之水引入课堂。因为教材的内容是有限的，不能包罗万象，应有尽有。随着社会的发展，新的科技、文化成果不断涌现，同时学生对知识的渴求随年龄的增长越来越强烈。因此，把学生所关心的社会动态、科技发展和社会的热门话题，如"克隆技术"、"纳米技术 "、网络技术等内容引入课堂，既可以引发学生的兴趣，又可以使学生关心社会的发展，同时，在一定程度上也能激发学生对社会、对科学的热爱。如结合国内外发生的大事件，各种纪念日和节日，对学生进行热爱祖国、了解祖国历史、文化，关心祖国建设，放眼世界未来的人生观和世界观的教育；结合科技活动，让学生了解当前科技发展的新信息，新成果，满足他们的兴趣爱好和求知欲，开阔视野，启发思维，激发学生创造力，培养实际动手能力，养成学科学、用科学的良好习惯。
(4)手段"活"。课堂教学过程是一个信息传递的过程。为了使信息的传递更有效，教学一般都采用了讲课、讨论、实验、演示等多种教学手段。教师的语言，也配合使用挂图、标本、模型、实物等。科技的发展给我们提供了越来越多的教学辅助的工具，可以从视觉、听觉、触觉等方面刺激学生，在教学中，幻灯、投影、电视、计算机多媒体等现代化设备越来越受到重视，通过录像、录音把学生带入一个特定的情景，使之受到感染和陶冶，更能够较大地保持学生学习的兴趣。
3、从教师的人格魅力去影响学生，激发其学习的兴趣
(1)教师要对学生充满爱心樟逃衣砜滤担?quot;我的基本原则是永远尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。"因为只有这样尊重学生才能迎得学生的信任，而学生对教师的信任是教师最难得的东西，只有学生对教师信任了，教师所上的课学生才会喜欢听，才能在教与学的结合中产生共鸣，达到最佳的效果。教师要注重同学生交流思想感情，教师应该知道学生在想什么、干什么、需要什么，平时要多同学生接触，与学生之间建立一条心灵相通的渠道，营造一种良好的学习氛围。
(2)教师要给学生树立好的榜样。教学与育人是一个有机的整体，教师在学生心目中的形象应当是高大的、完美的。因此，教师要严于律已，言行一致，要时刻充满活力和自信，让学生从教师的身上看到一种向上的力量，用这种力量去感染学生、鼓舞学生。让学生真正把教师当作做人的榜样，增强教师对学生自身的吸引力，引起学生学习的兴趣。
(3)教师应具有丰富的知识。教师要多读书，不仅要有本学科的知识，还应具有其它学科的知识；不仅要读古今中外的名人名篇，还要读现代最新科技知识。教师只有具备了丰厚的知识，才能在教学中融会贯通、信手拈来，也才能激起学生的学习兴趣。
(4) 教师应具有较强的应变能力。教师不仅要有基本的授课能力，还应具有较强的应变能力。要能够对付突发事件，对学生情绪进行巧妙调控，适时引导。"金无足金，人无完人。"教师也有在课堂上出现错误的时候，遇到这种情况，教师不要回避它，而要随机应变，妥善解决。只有这样才能让学生觉得教师可亲可信，才能对教师所教科目兴趣不减。
摘自：-
|
|
