|
|
研究性课题论文撰写的指导
研究性课题活动是新一轮高中试验教材（修订本）的试教新内容。学生的课题研究论文内容不仅反映出课题研究的程度，同时也表现出学生是否实现了个性体验的自主活动。课题研究论文的撰写贯穿活动的始终，是学生活动和教师指导活动联系的纽带。因此，学生研究性课题论文的撰写是活动中的重点和难点。下面是关于学生研究论文撰写指导问题的探讨：
一、强调研究论文撰写格式，促进学生个性体验
研究性课题活动的指导实践说明，学生活动效果具有明显的成果化。撰写研究论文既是学生活动的目的，也是实现活动的有力措施。学生的研究论文内容缺乏个性体验的事实和思考，是自主活动不够充分或研究课题活动不够成功的表现。强调研究论文撰写的内容和形式要求，能够促进学生真正地实现活动。
研究性课题论文的形式与内容要求：
形 式 内 容
1、课题的标题 自选课题、自拟标题、简明扼要突出研究内容
2、班级、姓名
3、开头 介绍为什么选本研究课题，本研究课题的意义、研究方法、内容简介
4、正文 介绍研究课题有关知识和自己所做的研究内容及结论并进行论证
5、结尾 总结研究课题的结果和不足，唤醒大家的共识和责任等
6、参考文献索引 标明参考文献：名称、作者、年月日等
7、附件说明 附件指说明或表现课题成果的内容（例：像片、图画、实物标本、实验装置、模型或作品等）
学生撰写的研究论文中普通存在的现象是：写成作文或论说文和科普文章，形式上缺少论文格式的第六条和第七条内容。原因是忽识论文格式要求，没有实现活动体验，没有提出自己的问题，并进行分析和解决。论文格式的第六条内容，促进学生养成课题研究中查阅别人的成果，学习新的知识，进行自主评价论证课题活动的创新内容。论文格式的第七条内容，促进学生课题活动的个性体现，表现学生对课题研究活动的实践和成果，使研究活动个性化。研究性课题活动的主要目的是学生个性体验和创新能力表现。研究课题的选择、正文论述、文献索引、附件说明等内容的表达是活动主要目的实现的反映，是判断学生是否真实地实施活动的依据。
二、实施启发性指导，促进学生研究论文的撰写
学生自主活动的指导，采取启发性与学生共同商讨的态度相结合方式进行，有意识设置激发学生思维的情景，根据学生质疑活动，给予学生启示，促进学生研究论文的撰写。活动指导的一般过程是：
1、教师精选主题，提出活动目的的范围要求，制订活动课案，提供关键性启发和引导材料；
2、组织学生讨论活动主题内容范围，激发学生将主题与自己熟悉或感兴趣的问题联系，自选课题；
3、学生自选课题，制订课题研究计划。收集课题研究计划，对可行性问题提出建议或帮助意见；
4、学生实施研究计划；
5、收集论文初稿，检查学生课题研究完成情况，对课题成果表达提出建议，如：个性体验展示、创新内容论证等问题。鼓励学生写出高质量论文；
6、学生研究论文交流成果展示。
上述过程中，教师的指导既面向全体学生，又与学生个体交流，促使学生的活动按时完成。学生的课题研究计划包括：课题的选择、问题（假设）、资料形式和途径、论证项目和观点、实验和调查、数据内容和形式、论文附件类型、时间安排等。对未实现计划目的的学生，按论文格式要求写出课题研究计划的活动内容，分析其原因。研究活动不应该以是否?quot;结论"判断成功，学生活动的真实体验就是成功，因此，无"结论"时也要求写好研究论文。研究性课题活动实践还表明，培养学生的个性意赌芴岣哐芯炕疃拇葱履芰Α＝淌υ诿扛龌方谏系闹傅贾校浞挚隙ㄑ母鲂裕笱硐钟胫诓煌墓鄣愫突疃绞健Ｈ醚?quot;我的研究成果"的成就感。
综上所述，学生研究性课题活动以撰写研究论文为主要教学目的，能够有效地促进学生又活又动，活动有效。是了解和引导学生研究课题活动状况的有效途径，实现学生自主活动与教师的指导相结合，培养学生创新能力。
摘自：-
|
|
