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农村教育发展要实现高效优质
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来源： 2007-12-29 9:07:00 |
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教育公平是社会公平的基础。在新农村建设中推进农村教育实现高效优质发展，是基层教育界人大代表关注的话题。来自西部的市人大代表、全州中心校校长陆建平在接受记者采访时建议科学适度进行农村基础教育布局调整，促进农村教育事业又好又快发展，并就此联合西部其他多位代表共同提出了议案。
近年来,农村教育形势不断发生变化。具体表现在：首先，许多农村学校中外来人口子女不断增加，但生源总数不断减少。陆建平介绍说，以全州中心校为例，过去五年中班级总数达20个，学生数超过1000人；今年，班级数14个，学生总人数601人，而就读的外来人口子女约占总人数的三分之一。其次，本地农村大量剩余劳力外出打工，导致农村留守儿童不断增加，产生了家庭教育缺失及隔代教育的新问题。此外，大量学生乘车上学尤其是一些车子在接送过程中出现超载现象，存在着安全隐患。“而由于生源的减少，一些学校存在某些课程教师数量过剩及专业性教师结构性缺乏等问题。一方面是语文、数学教师过剩，另一方面是英语、美术、体育等专业教师缺少，成为制约学校优质教育发展的瓶颈。”陆建平说。 就农村教育如何实现高效优质发展，陆建平代表认为，推进农村学校教育布局调整，是降低教育管理成本的必然要求，也是提高教育综合实力的内在要求。乡镇政府机构的改革，为学校布局调整创造了一个良好的机会，对规模小的农村学校应该加大调整力度，向新中心镇集中，形成整合优势，产生规模效应。学校相对集中后，能够盘活教育资源，促进教育优质发展。一则它可以利用闲置校产进行各项设施建设，满足留守儿童住校就读要求，又可按照学校规模进行校车配置，实现统一管理，确保学生就学的方便与安全。二则有利于提高学校教育设施的使用率，满足学生多样化、个性化学习需求。同时通过科学适度调整，适度集中，还能更好地使用教育资金，开展优质资源建设，从而形成品牌效应。 |
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