学校专门给学生有一本“计划本”，每节课后布置的作业，都会登记在这个本子上。庄博士每天就是对照计划本看儿子的完成情况，如果没完成，他会问儿子为什么没做完，是不会做还是忘记了。

　　如果是忘记了，他也不会责骂儿子，因为“健忘是孩子的生理结构造成的，他们的大脑还没发育完全，丢三落四是正常的，但是要提醒孩子把忘记的作业补写在计划本上,然后按时间完成。”

　　如果是不会做，他会告诉儿子：不会做没关系，但必须要去做，否则你永远不知道什么是正确答案。

　　庄博士认为，对于孩子来说，答案不是最重要的，寻找答案这个过程才是最重要的。他要做的就是锻炼孩子从小就养成寻找答案的习惯，当有一天父母不在身边时，他也就能够自己去找答案了。

　　如果，孩子的作业做错了，他不会帮他改正，而是引导他去发现自己的错误，如果实在发现不了，那就把错误的作业交上去，让老师的红叉来指出他的错误。

　　庄博士认为，要让孩子从小有受挫能力，家长不能为了面子，为了让老师对孩子有个好印象，而把孩子的错误掩饰或更正。

　　“家长别怕孩子犯错，我宁愿孩子在小时候就把成长中所有的错误犯完，因为很多错误长大后再犯就会付出更大的代价。”庄博士说。

　　手机是大人的工具

　　绝不纵容孩子买手机

　　中小学生配带手机已经习以为常，有的家长觉得无所谓，有些家长觉得不合适但又无法拒绝孩子的无理要求。庄博士的儿子也提出了这样的要求，看看他是怎样“对付”儿子的“无理”要求：

　　爸爸：你为什么想要有部手机？

　　儿子：为了想念爸爸妈妈时就能方便联系。

　　爸爸：你的同学们都有手机吗？

　　儿子：是啊，他们都有了。”(言下之意就是别人有了，我也要有)

　　爸爸：既然他们都有了，你想爸爸的时候，就借他们的手机打一下吧。

　　儿子目的没达到，一段时间后，又想出新的理由来要手机。

　　儿子：现在的同学都没有手机，给我买部手机吧，我想你们的时候可以随时打给你们。

　　爸爸：同学们没手机，那他们想爸爸妈妈的时候怎么联系呢？

　　儿子：他们打公用电话，或者借老师办公室电话打。

　　爸爸：那你也一样可以通过这些办法给爸爸打电话。

　　从此以后，儿子彻底打消了买手机的念头。

　　这时，庄博士告诉儿子：爸爸的钱足够给你买一部很好的手机，但手机是大人的工具，等以后你到了这个身份的时候，自己赚了钱就可以拥有了。

　　庄博士说，孩子会想尽办法得到想要的东西，家长需要严格地按照“界限”来拒绝，当然要拒绝得让孩子心服口服，这就需要技巧。