近年来，中小学老师普遍反应，学生上课精力不集中，思想开小差的现象比过去更严重。一提及此，就有人指责是“经商热”、“打工热”所致。心理学研究表明，学生这种现象根本不是什么“热”所致，而是一种心理现象，叫注意不集中，或注意力差。近年来比过去严重的原因主要有三：一是学生年龄越来越小，过去七、八岁，现在五、六岁便入小学，因年龄不同，大脑皮层机能状态就不同，而导致未成年，年龄愈小，注意力愈难集中与持久；二是现在的孩子大多受溺爱，少劳动、少吃苦，意志、毅力比过去吃苦我、参加劳动锻炼多的孩子薄弱，根据注意力与意志毅力成正比关系，所以近些年的孩子注意力比过去的差；三是近两三年来，小学生基本上全部升入初中，因此初中差生率比过去大。心理学研究发现：导致差生的一个重要原因就是课堂注意力差；也就是说，差生愈多，课堂注意力差的现象愈严重。

一、大力推行素质教育

素质教育首先强调：面向全体学生，特别是不能歧视差生，要注意转化差生。这不正好解决了因差生多而注意力差的问题么？如仍按应试教育，只顾少数优生，那么多被歧视的差生听不懂，被冷落，注意力当然难集中，反而还要“捣乱”哩。反之，如果我们只重视差生，而忽视了优生或中等生，这部分被忽视者，也难集中注意。所以“面向全体”最能集中学生的注意力。与此同时，素质教育又非常重视“全面提高”。而把思想道德素质的提高放在首位。心理学原理告诉我们，高尚的思想道德情操、远大的理想志向，正是注意力的最大动力。而科学文化素质是集中注意的根本。老师所讲学生听不懂，能集中与持续注意力吗？肯定不能。提高“劳动技能”，当然必须参加一定劳动锻炼。这对培养学生的意志毅力，吃苦耐劳的素质也大有好处，因此对提高有注意力很有好处。至于提高“身体心理素质”更是提高课堂注意力的关键。身体差，疾病缠身的学生，课堂注意定会差。况且要提高身体素质就少不了体育锻炼，体育锻炼还可加强意志毅力的培养，这对注意力的提高又大的益处，再说注意本身就是一种心理反映。其它一切素质的提高都必须通过心理才起作用，因此素质教育把提高身体心理素质作为关键。特别强调必须针对学生心理、年龄、兴趣爱好等造成课堂注意力的三个原因，从根本上提高了学生的注意力。

二、运用怎样的教学方法

不少教育工作者已实践得知，既在“面向全体，又要承认学生个性差异，真正做到因材施教，才能使不同层次的学生都有所提高。近些年来他们已探索出：分类教学法、统一授课、分类作业、分层测试法，还有兴趣教学法、情感教学法、目标教学法、赏识成功法。也还有运用注意产生的条件，转移互换的规律原理索出：课前唱支歌，松弛旧注意，课初，巧设导言，激发新注意，课中精神安排教学内容，运用多媒体教学增强刺激发展注意，课末有力结尾，强化巩固注意等等。

总之，课堂注意是提高学生一切素质的前提，而素质教育观指导下的教育教学方法正是集中与提高学生课堂注意力人最佳途径和方法。因此，要提高学生课堂注意力，推行素质教育势在必行。