思想政治教育的针对性是指被教育者不同时空环境采取不同的方式方法，授以不同的内容，从而完成不同的任务，最终实现思想政治教育不同层次的价值目标。增强思想政治教育的针对性又是一个动态过程实践中，要善于从官兵思想的基本特点入手，找准增强思想政治教育针对性的切入点。

一、针对官兵思想变化的随机性特点，思想政治教育要及时跟进。

客观事物发展的必然性与偶然性决定了官兵思想变化的随机性。这种随机性特点是指官兵的现实思想随时间、地点、环境以及形势任务等变化而变化，在不同时期表现不同的特点。主要表现在：一是随时空的转变，官兵的思想是不断发展变化的，既有量的积累也有质的飞跃，既有积极思想的孕育又有消极思想的萌发；二是随着国家、部队大的政策出台后，官兵思想往往会出现波动，思前顾后，考虑政策变化对自身利益所带来的影响；三是部队任务的变化时，多数官兵会考虑到任务的分工和自身承受能力，并对自己要实现的目标和既得利益给予展望；四是部队环境的变化，也对官兵思想带来一定的影响。

针对官兵思想变化的随机性特点，思想政治教育必须作出快速反应，审时度势，在及时性上下功夫。一要及时预见。及时铺捉官兵的现实思想及其发展趋势，做到未雨绸缪，见微知著对个别战士思想反映比较强的，要及时谈心，深入了解，找准症结，拿出措施，防止蔓延。二要及时引导。要紧密联系社会发展、部队的使命、改革发展机遇期和矛盾凸显期，及时进行引导，使广大官兵能正确对待个人得失，自觉服从部队建设的需要，逐步消除部分官兵的思想困惑。

二、针对官兵思想变化的反复性特点，思想政治教育要持久发力。

人的思想认识过程具有反复性。特别是青年官兵，由于他们社会阅历浅，经验少，思想基础不牢，辨别是非能力较差，其正确的世界观、人生观、价值观的形成，绝不是通过几次教育就能够奏效的，常常出现反复，表现时好时坏，时冷时热。部队又是一个流动的实体，在反复中又蕴含着周期性，在周期性中又蕴含着波动性。表现在：官兵初到警营的“怀乡”心理，工作分工的“挑捡”心理，立功受奖时的失落心理，复员退伍的利益获得心理，晋职晋衔的攀比心理等，这些心理活动和波动，伴随着每个官兵的整个服役期。官兵变化的不稳定性和反复请，决定了思想政治教育不可能一劳永逸，必须要坚持不懈、一抓到底。一要帮助官兵提高思想觉悟。思想是行动的先导，官兵思想觉悟的提高和正确观念的形成是一个日积月累、潜移默化的过程。官兵变化的反复性，符合官兵心理和思想发展规律。要减少或防止官兵思想出现反复，提高官兵觉悟是强根固本之举，否则就会陷入政策永远满足不了需要的困境。为此，要坚持把“一个树立、两个始终保持”作为新形势下思想政治教育的根本任务，持之以恒抓紧抓好，从而使官兵奠定坚实的思想基础，促使官兵在提高理性认识中把握自己。二要自觉克服工作中的短期行为。表现为：有的忽视思想政治教育打基础的作用，认为“远水救不了近火”，把工作标准定在部队暂时平稳上，出现问题临时突击；有的认为思想政治教育仅仅是看成“堵窟窿”的事，认为只要把部队管严，不出问题，不发生事故就行了；有的认为思想政治教育只是谈谈心而已，有问题就谈，没有问题就算了。这些模糊认识如不加以克服，势必造成“上面不推不动、战士不找不管、问题不出不做”的被动局面，进而埋下隐患。

三、针对官兵思想变化的可塑性特点，思想政治教育要强化战斗性。

官兵思想变化具有可塑性特点，这种可塑性特点是指官兵的思想在客观环境的作用下发生变化的性质。当前思想政治教育环境十分复杂多变。事实证明，官兵在健康环境下熏陶，就会思想端正、朝气蓬勃，相反，在消极环境工作，就可能贪图享受，不思进取。针对这一特点，思想政治教育必须兴利除弊，优化思想政治教育环境。在强化正面影响方面：一要强化正面教育。要切实抓好邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观教育。要善于和敢于用大道理管住小道理。二要营造良好的内部环境，运用多种手段，宣传典型，弘扬正气。把教育中倡导的与实际中所做的统一起来，教育者要率先垂范，注意用人格力量影响官兵，创造有利于官兵成长的心理环境，只有把言教与身教统一起来，思想政治教育才有感召力和说服力。在抵制负面影响方面：一要抓好拒腐防变教育。二要坚决切断腐朽文化的传播渠道。

四、针对官兵思想变化的需求性特点，思想政治教育要兼顾物质利益。

行为产生的原因是复杂的，但归根结底都可以用需求来解释。人的思想是与其需求的产生、发展变化相互联系的。社会主义市场经济条件下，广大官兵的物质意识不断增强，要求政工干部一定树立新的工作思念，密切关注官兵的物质利益，认真研究新形势下官兵思想随其需求变化的规律，正确贯彻物质利益原则。一要全面分析和看待官兵的需求。官兵的需求是多样性的，有求知的需求、成材的需求、民主的需求、友谊的需求、自尊的需求、交往的需求、物质利益的需求等。然而，官兵的需求并不都是合理的现实的，也存在着不合理不现实的需求。对官兵合理现实的需求要给予尊重并想方设法给予满足，充分调动官兵的积极性。但对官兵的不合理需求，要予以遏制，讲清道理，正确引导。二要解决好官兵需求矛盾中的思想问题。实际工作中，官兵思想的波动起伏和行为表现的变化，总是围绕利益需求而展开的。官兵往往在“利益临界点”上产生思想问题，这是因为需求和现实之间的矛盾是客观存在的。因此，思想政治教育一定要看到官兵思想问题产生的动因和精神因素，注重把解决思想问题与解决实际问题结合起来，做到既有教育引导，又有关心爱护，这样思想政治教育将收到事半功倍的效果。