今年以来，金塔县针对农村教育“点多、线长、面广”和农村孩子进城就学难的实际，以解决教育资源分散、城乡教育发展不均衡为突破口，确定了高中向一校归集、小学向乡镇归集；高中与初中分离、初中与小学分离、小学与幼儿园分离；布局调整与危房改造相结合、与寄宿制学校建设相结合、与信息化工程相结合“三归集、三结合、三分离”的学校布局调整思路。按照这一思路，县上以新建第三中学为龙头，以寄宿制学校建设为抓手，将全县10所乡镇农村中学全部撤并，改建为寄宿制小学，将各乡镇规模、效益、生源、规划较好的11所农村小学改建为中心片校，3400多名农村初中学生全部集中到新建的第三中学就读。在此基础上，采取定向推荐、考试考核、竞争上岗、民主选举、横向交流和原岗转任等方式，组织实施了三中教师公开选调和乡镇教师交流为主要内容的师资力量重组，形成了科学配套、结构合理、人尽其才的教师资源配置格局。新一论教育布局调整，进一步优化了教育教学资源配置，缩小了城乡教育差别，提高了办学效益，推进了和谐社会建设进程。