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民办高校存在三种形式
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来源：山西民办教育网 2006-4-6 17:55:00 |
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随着中国的改革开放和社会主义市场经济的建立，非义务教育阶段发展的不足已经成为一个突出的矛盾。但是国家对教育的投入增加不可能在三年几载内就能充分满足社会的需求，而解决这一矛盾的方法就是促进多元化办学体制的建立。其中一个重要的途经就是积极鼓励兴办各类民办高校。
教育部对民办教育机构采取的原则是“积极鼓励，大力支持，正确引导，加强管理”并颁布了一些管理规定，如《社会力量办学条例》《民办高校设置暂行规定》等。目前全国民办高校已达1200多所，每年秋季招生达50--60万人，其招生人数和在校生部已达到普通高校的1／2，成为培养高层次专业人才的另一个重要渠道。
民办高校存在三种形式：
1．自学考试民办院校 学校组织学生进行全日制教学，然后让学生参加国家自学考试，在通过所规定的自考科目后，由北京市高等教育自学考试委员会与主考院校颁发本科、专科毕业证书，国家承认学历，是个人自学，社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。
2．学历文凭考试民办院校 国家学历文凭考试的学校是办学，不是一般的助学，是经教育行政部门选定的部分全日制民办高校开办的大学专科教育。其招生对象为高考落榜生，录取的成绩也以当年高考的成绩为依据。国家考试主干课程（约包总课程的70％），学校有约30％课程的考试权，学校对学生受教育的全过程负责，保证学生在德、智、体等方面全面发展。是以学校办学和国家考试相结合，宽进严出，教考分离为特点的全日制高等学校教育。国家文凭考试在每年1月和7月进行，与国办学校的学期安排一致。在通过所规定的所有科目后，发给国家承认的学历文凭考试专科毕业证（该证书上由学校所在省级自学考试委员会和培养学校分别盖印颁发）。
3．学历教育院校 这类民办高校是国家承认具有学历教育招生资格的民办高校，与以上两种不同的，这类民办院校的招生是省级招生部门录取，所招学生与普通和成人高校同层次学生一样被同等认可。毕业时学校颁发毕业证书。
应试教育已给我们极大的困惑和失望，无休止的考试使孩子疲惫不堪，学校培养出来的学生无法适应市场经济发展的需要；应试教育的缺陷，使孩子成为“书本上的巨人，能力上的矮子”，人们终于发现死读书，读死书，为应试而学习造就了一批“考将“。优秀的学生，不等于就是优秀的人才。家长们热切地盼望着教育制度改革，呼唤着素质教育。而民办高校恰是急之所需，入学的灵活性，选择学校、专业的自主性，完全可以根据自己的兴趣爱好，选择适合自身发展的专业，弥补了应试教育的不足，为落榜生开辟了一条崭新求学之路。
民办高等院校的办学特点：
1、招生对象的社会性。学校按照“宽迸严出”，的原则，广泛招收落榜的高中毕业生、中等职业学校的应届毕业生及具有高中毕业同等水平的社会青年，范围性更广，社会性更强。
2、教育质量的保障性。实行“教考部分分离”保障教育质量，这比其他高等学校教育的“教考合一”，在教育质量上具有更强的保障性，这是民办高校又一最突出特点。
3、学历文凭的权威性。文凭的含金量高，没有水份，这种权威性有助于提高民办高校的公众信誉和社会地位。
4、学历文凭的公正性。这种公正性是由“教考分离”所决定的，这里没有虚假，没有私情。
5、承办学校的动态性。定期组织专家评估委员会评估，使其在市场竞争中始终保持不断改善办学条件和提高办学水平。
6、自主办学的特色性。民办院校所开设的专业主要是应用型、职业型、社会急需的专业，对学生系统地进行基础知识、专业知识和职业技能的教育，以培养应用型、开拓型、外向型、复合型的人才为目标。
近几年来，北京民办教育事业有了很大的发展，取得了很大的成绩，并逐渐随着外资的投入与合作办学，将进一步推动国际化、世界化进程。美国私立院校占院校总数的一半。日本著名的私立大学早稻田大学和庆义塾大学，号称“私学双雄“。英国著名私立大学--牛津大学和剑桥大学，历来被视为大学系统的金字塔的顶端。古今中外私立教育的历史经验和现实潮流，也昭示着中国民办教育必然发展的总体趋向和广阔前景。作为引导和推动全国教育的一个支撑点的首都北京，可以利用民办学校的灵活的办学机制，充分利用首都的区位优势，通过扩大规模和向国内外开放生源市场，充分发挥首都教育辐射能力，必将把民办教育事业带人一个全新而广阔的教育领域。
择校建议：
1、考察办学单位是否有教育行政部门颁发的办学许可证。
2、考察学校的办学条件，效果，特色专业，强项专业，管理模式和文凭类型。
注：没有最好的，只有最适合的。各校风格、特点。强项专业各不相同，很难有一个绝对的划分，关键不是哪个最好，而是在比较好的一批学校中比较其特点，看哪个最适合你。
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