山东省委办公厅、省政府办公厅日前联合下发文件，整体推进基础教育综合改革，改革内容涉及课程教学、考试招生制度、教育评价制度、校长职级制、教师管理和培养培训、社会力量办学、社会参与监督等方方面面。

　　什么是好学校，什么是好老师？山东省教育厅综合改革处处长张士俊说，过去教育部门评价学校、学校评价教师，分数或升学率是主要标准，这种导向扭曲了教育本质和价值追求。山东此次将过去单纯按升学率评价学校改为按规范办学、创新发展评价学校，将过去按学生成绩评价教师改为用师德和育人业绩评价教师，将过去按考试分数评价学生改为用全面发展评价学生，将过去由管理部门单一评价改为社会多方参与评价，逐步建立了完整、科学、开放的多元评价制度。

　　在初中生学业水平考试方面，山东将摈弃过去那种以分数来呈现的方式，转而采取等级制或者及格、不及格的方式来呈现，以淡化分分计较、减轻学生课业负担和心理压力，可以让学生腾出更多的时间和精力学习自己感兴趣的东西。

　　山东省教育厅副厅长王坦说，与以往改革不同，这次改革强调综合性，各项具体改革之间环环相扣、相互关联、相互耦合，同时注重处理好政府、学校、社会三者之间的关系，调动校长办学、教师教学、学生学习的积极性。

　　山东省教育厅副厅长张志勇说，以人为本、立德树人是山东基础教育综合改革的核心价值取向，把促进学生健康成长、克服应试教育倾向作为每一项具体改革的出发点和落脚点，重点要解决好“办学为什么、教学为什么、学习为什么”的关键问题。

　　山东是我国教育大省，有义务教育阶段学校１.４万所，普通高中和中等职业学校１０００多所，中小学生总计１０００多万人。