今年7月,《南湖区深化义务教育课程改革实施方案》出炉。如今,新学期已开始一段时间,课改到底在孩子日常学习中起了怎样的“化学作用”?记者了解到,孩子们最直观的感受就是课程表中多了一项有意思的拓展性课程。
根据实施方案,从新学期开始,各校根据学生兴趣特长和学校自身特色,开设知识拓展类、体艺特长类和实践活动类三类拓展性课程。各校每学年拓展性课程课时占总课时的比例为:一到六年级15%左右,七到九年级20%左右。
南湖区教育研究培训中心主任王晓红表示,其中,知识拓展类课程小学是没的,中学也不能超过30%。换句话说,孩子们抛开书本,有了更多他们喜爱的艺术、体育、实践类课程。
秋日午后,在北师大南湖附校操场上,一、二年级的孩子正在上软式垒球课。该校老师李明告诉记者,软式垒球课包括跑、跳、投等多个动作,还能锻炼人的快速判断能力,锻炼身体的同时,也有助于智力开发。
软式垒球是北师大南湖附校的一个特色项目,原是作为学校兴趣班开设的,而从这学期开始,被列入了拓展性课程中的体艺特长类课程。“既然是课程就有评价要求,教学各方面都要按正式课时来进行,跟原来是不一样的。”该校副校长江伟说。
前不久,大桥镇中心小学拓展性课程正式开班,共开设琴棋与书画、运动与表演等七大类26项课程。体育馆里,武术老师正带着学生学习武术;教室里,女生们正摆弄着五彩毛线团;而一走进“拓展性体验馆”,映入眼帘的则是一间间“微型教室”,学生正乐此不疲地上着拓展性课程。
该校将每周一下午的第一、二两节课相整合,作为拓展性课程活动课,排进学校总课表,为拓展性课程开辟专用活动教室,让有一技之长的校内教师和外聘教师担任上课教师。同时,还要求上课教师填写好实施手册,包括上课内容、活动计划、学生学习评价等,为保证拓展性课程活动安全、规范、有序开展打好基础。
如今,每周三下午第一节课是南溪中学七、八年级学生上拓展性课程的时间。“记忆东栅”课程执教老师带着学生走进了古朴的东栅老街;“科学辟谣”课程执教老师让学生研究起了饮料……该校拓展性课程体现学校特色的同时,也非常实用。
学校表示,他们将在每年暑假整理提炼教学内容,形成更多“拓展”选修校本课程科目教材,打造一支校本课程教师队伍,争取让每位学生到初中毕业时至少具有一类校本课程内容的兴趣爱好与特长。
面对课改,家长的担心最多的就是会不会对孩子的课业产生影响。对此,王晓红表示,开始拓展类课程虽然在一定程度上压缩了语数等基础类课程的时间,但对孩子来说,这样的课改是非常有好处的,有助于挖掘孩子的兴趣点,培养起他们健康的爱好,拥有积极向上的状态,实现全面发展。 |