山东省提出今年要对中学、老师、学生的评价标准等进行一系列改革，这是探索素质教育的一个具体体现，是顺民心、顺民意的大好事。但是，要把好事办好并不容易。

　　这项改革牵扯到方方面面，有学校有老师有学生有家长，既关系到学校和老师的切身利益，也关系到每一名学生的前程。每一项改革都不是一帆风顺的，要经历时间的“磨合”检验。这项改革对学校是“松绑”，对老师是“减负”，对学生是“解放”。家长无法将自己的孩子与他人攀比了，反而增加了忧虑。试想，以前评价学校的成绩都以升学率为标准，校方为使学校的教育质量名列前茅，不惜一切代价，层层下达硬任务、硬指标。只要高考、中考录取率比上年提高，学校就是好学校，校长就能“出彩”，老师就是好老师。反之，校长不是好校长，老师不是好老师，不能参加评先选优。为了备战高考，不仅学生，学校领导和老师都要赤膊上阵。高考结束后，为多“拉”回一个优秀的落榜生，很多学校的老师都亲自跑到学生家里做工作，老师哪来这么大的热情？都是录取率在作怪：找回一个复读生，校方会给老师奖励几百元“回头”费。来年高考，学校的升学率就可能提高。

　　要确保这项改革落到实处，与之相配套的监督考核机制要及时跟上。不以升学率高低论英雄，看起来是给学校“松绑”了，但并不是说学校就此可以高枕无忧了。从另外一个角度看，学校的工作不是轻松了，而是会更加繁重。这次改革的首要目的是提高学生的综合素质，如同学生的营养搭配要均衡一样，学生素质教育也要有一个均衡全面发展，避免偏食或营养不良现象出现，使德智体得到全面提高。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。相信不久的将来，随着教育体制改革的不断深入，学生的综合素质会有一个新的飞跃。

　　作为学生家长，也要从思想上、行动上及时跟上教育改革的步伐。家长担忧的一点是这样做能否激励学生的学习热情，改革后不排名次，父母得不到孩子学习成绩的“通知单”，有点不习惯，有这样那样的顾虑在所难免。其实，自己孩子的学习成绩属上游中游还是下游，家长不必通过“通知单”，通过横向纵向地比较也能够了解七七八八。另外的顾虑是：这样做透明度不高，如果不实行阳光操作，家长们不能吃上“定心丸”，心里不踏实。这就要求有关部门在实施阳光操作的前提下，避免出现盲区或断档、断层现象的发生，保证温暖的阳光普照教育战线的每个角落，使改革得以顺利实施。