直面转型中的问题

    4年前的转型之初，总参通信部曾对通信院校的教员队伍进行一次“大盘点”：经初步统计，院校具有部队代职、任职经历和参加过重大军事演习的教员比例仅为16%。教员经历、阅历单一，已经成为任职教育转型的突出矛盾；通信院校作为军队信息化人才培养的主阵地，特别是面对信息化武器装备的更新，教员队伍专业结构不尽合理，精通信息作战指挥专业的人才相对缺乏，具有信息技术相关学科的高学历教员较少，信息技术与指挥领域拔尖人才匮乏，致使教学和科研水平受到一定制约；与单一的学历教育相比，针对不同教学对象、不同类型课程的特点规律，教员的教学能力尚不能完全应对。

    面对院校教育转型给教员队伍建设带来的新课题、新挑战，该部党委从分析统计各专业、各层次教员学科结构、学历结构、经历结构等数量分布状况着手，梳理出近20条信息化条件下加强教员队伍建设的重点、难点问题。他们从2004年起制定启动“人才战略工程”，从构建动态领军型教员、教官型教员、外聘型教员“三位一体”的教员队伍出发，相继出台《关于加强高层次人才队伍建设的措施》、《关于推进教员队伍整体转型的意见》、《从部队选调教研人员标准和程序》等一系列重大举措，统筹规划教员队伍建设，分重点、分层次、分步骤稳步推进，打造适合任职教育转型需要的高素质复合型教员群体。