徐华认为，从整体而言，我省高度重视农村教育事业，不断加大投入，在硬件配备和教师薪金落实上都有投入了较大的资金，但农村教育的薄弱环节仍然存在，主要集中在以师资、教学意识为代表的“教育软件”。 一些地处偏远山区的学校有远程教育设备，但无法承担高额的上网费用，致使大量的电脑被小心翼翼地摆在铁门紧锁的教室里 “虚度年华”；一些品学兼优的贫困家庭学生，对书本以外知识知之甚少。由于家庭环境和生活环境的影响,农村学生普遍存在自卑的心理,闭塞的思想，这对他们的学习，人际交往以至以后参加工作都会产生巨大的不利影响。

    徐华建议，要发挥政府主导作用，为农村教育提供制度保障；加大对农村教育投入力度，加强农村师资队伍建设和加强农村学校教师的职业道德和技能培训；整合社会资源，合力开展关爱农村儿童行动。