“纸锅煮鸡蛋”，乍一听要蒙，仔细分析完全可以实现，但一部分学生最终败北于“纸锅煮鸡蛋”。这样的结果在应试教育的传统教学法下，一点也不奇怪。

    笔者倒不希望高校自主招生以偏题怪题取胜，但希望我们的学生都学会“纸锅煮鸡蛋”，这样的怪题之所以怪，就在于有知识无实践，甚至没有“间接的实践”，学生家长魏女士从《十万个为什么》里看过这道题，原来，纸的着火点一般为183℃，而水的沸点只有100℃；锅里有水，水温不会超过100℃，不会达到纸的着火点。可见，如果学生们反应能力快，哪怕是有一点间接的书本经验，也不至于蒙在了考场。

    因此说，素质教育不是一句空话，指望学生们不被“纸锅煮鸡蛋”考倒在考场，需要老师引导学生加强社会实践，开拓教育视野，鼓励教与学之间的互动，鼓励学生们养成主动学习的能力，课本教育固然重要，但拓展教育、动手能力、变死的知识为活的知识的能力，往往才是将来知识应用的方向。

    因此说，“纸锅煮鸡蛋”成为大学自主招生的题目，这本身传达出了大学招生的方向转变，这也给教育工作者提了个醒，授人以鱼，还要授人以渔。