2007年5月30日，省妇联、省儿童基金会在福州举行“共享蓝天、共建和谐”万名“爱心妈妈”亲情关爱留守儿童结 对启动仪式

　　近年来，随着大量农民工进城务工，“留守儿童”的人数逐渐增多。没有父母在身边，他们的教育怎么办？昨天，王建煌等省人大代表提出《关于青少年心理健康教育的几点建议》，关注留守儿童的心理健康问题。

　　据来自省妇联的调查显示，学业成绩不良，缺乏正确辅导，学习、纪律双差的儿童约占留守儿童总人数的28.7％；部分留守儿童存在不良性格特征，如攻击型性格约占6.4％，畏缩型性格约占25.2％，行为欠佳甚至违法违纪的情况在留守儿童中也比较常见，留守女童则更容易遭受侵害。

　　据了解，农村中大多数的“留守儿童”寄养在亲戚家中或由爷爷、奶奶照看，平时难得和父母团聚。虽然这些孩子衣食无忧，但往往缺失家庭教育这一重要内容，从而形成种种特殊性格。如有的青少年不善于和别人交往，性格孤僻，自卑感强；有的性格暴躁，凡事不讲道理，自以为是；有的喜欢搞恶作剧，不诚实，爱撒谎。另外，现在独生子女家庭中成年人过分溺爱，使有的青少年狂妄自大，任性撒娇等。

　　代表们建议说，教育主管部门要制定具体的措施和办法，把心理健康教育纳入教学大纲，规定具体的课时安排，要根据学生的不同年龄、心理特点、接受能力、知识结构、不同年龄段的学生心理发展的要求，编写出通俗易懂的心理健康课的教材。做到教学有计划，学习有教材，任课有教师（懂健康教育的心理学知识），课时有保证。